柴良干
孩子放學(xué)回來我總要布置作業(yè)讓他寫，但他每次都拒絕了。他說老師沒有讓他做這些，他要做老師給的作業(yè)。老師是真的，老師是他的上帝，他要聽老師的。
也罷，就按老師布置的做。我去超市買了一個(gè)軟面袖珍的小本本讓他帶在身邊，抄下每天老師布置的作業(yè)內(nèi)容，這樣，我就可以對他實(shí)行監(jiān)督和檢查了。
孩子有寫不完的作業(yè)。凡是新華書店里有的各種名目的練習(xí)叢書，他幾乎都有。我打開他的書包檢查發(fā)現(xiàn)，《同步練習(xí)》、《一課一練》、《AB卷》、《試題精選》等就有五種。一個(gè)四年級的學(xué)生，晚上功課做到十一點(diǎn)后才能睡，我真有點(diǎn)心疼，但望子成龍，也沒有辦法。成績倒還是進(jìn)步不少。
過不了多久，他的作業(yè)突然少了許多，有時(shí)回來半個(gè)小時(shí)竟都做完了。問他，他說老師就布置這些，別的沒有。讓他寫別的，他不做。直到有一天，老師打電話過來，說他近段時(shí)間作業(yè)完成不好，賴了很多沒做。他被我逼急了，就說，是老師教他們這樣子，明明布置十道題只說布置四道。我翻他那小本子，上面都寫些讓人讀不懂的字。第二天我決定去學(xué)校問老師，湊巧，那天學(xué)校里熱鬧非凡，學(xué)校大門口大幅紅布橫額上寫著：歡迎上級及各兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蒞臨檢查減負(fù)。
那天放學(xué)也特別早，在校園里我看見好多胸前別著證件的陌生人，就是找不著他的老師。孩子邊走邊悄聲告訴我，老師讓他們統(tǒng)一口徑，凡打聽學(xué)校作業(yè)，都要說每天布置算術(shù)四題，造句四題。我問為什么要這么說，他賊著腦袋不回聲。
回到家，我看見他的小本本上抄下來的算術(shù)題足有十道，語文練習(xí)和造句也有十來題。我說為什么別人問的時(shí)候要說少了？他說，那些人都是上級來檢查減負(fù)的，老師說一定要這樣說。我這才恍然大悟：原來都是老師教他們說假。 我想起最近他一下子就完成的四道作業(yè)題，布置下來肯定都是十多道的。既然老師教學(xué)生把十說成四，那么孩子們又何必一定要把這四做成十呢？這些原本是為了哄那些檢查減負(fù)的人的東西，倒是直直的騙起了家長老師和自己來了。
我同情老師們用心良苦。但如此教育，我真害怕將來的孩子還會不會算術(shù)？還會不會造句呀？
作者：柴良干
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