姜堰二中 王志強
教學目的
1、通過閱讀，體會鄧小平同志在外交工作中，在大是大非中的所表現出的高度的政治責任感，深遽的政治洞察力、高超的政治藝術和內含豐富的外交語言，從中汲取智慧，增長才干。
2、學習領袖的高超的語言藝術，探討語言的深層含義。
3、在研究探討閱讀基礎上，進一步嘗試說寫訓練，形成說寫技能，進而培養交際意識。
教學設想
本文是自讀課文，按照自讀教學的要求，注重學生的自讀實踐，突出學生能力形成過程中的“定形”訓練。
教學時數：一課時。
教學步驟
一、導入新課。
1997年7月1日香港回歸祖國的那個動人的夜晚，凝視著電視中那激動人心的場面，你感受到了什么？
學生回答問題，暢談感受。
二、介紹背景
中華人民共和國成立后，中國政府的一貫立場是：香港是中國的領土，中國不承認帝國主義強加的三個不平等條約，主張在適當的時機通過談判解決這一問題。
本文是鄧小平于1982年9月24日會見英國首相撒切爾夫人時的談話。
中英兩國政府關于解決香港問題的談判：第一階段：1982年9月英國首相撒切爾夫人訪華至1983年6月，雙方主要就原則和程序問題進行會談。第二階段：1983年7月至1984年9月，兩國政府代表團就具體實質性問題進行了22輪會談。
注：英國政府強迫清政府締結的三個不平等條約：《北京條約》（永久割讓九龍半島尖端）、《展拓香港界址專條》（強行租界“新界”）、《南京條約》（永久割讓香港島）。
三、解析標題
中心話題：對香港這一歷史問題的根本態度。根據標題信息，文章的主要內容也是我們要弄清楚的是__________、____________。
四、領會內容
1、香港問題主要包括哪幾方面？
2、對這三個問題，中方基本立場是什么？
五、體味語言
我方是怎樣來表明立場的？
請用“這句話說得妙，妙在注意到什么……說出了……”來分析表述。
教師點撥研究探討“語言含義”的技巧。
鮮明嚴謹---------顯立場 惡言反向------------示決心
睿智輕松---------話關鍵 委婉含蓄------------藏機鋒
六、寫說訓練
可見話說得好不好，意思清晰不清晰很重要。在日常生活中我們也會遇到種種不如意的事，如不小心被人傷害怎么辦，是選擇沉默還是維護尊嚴？怎樣維護自尊，又不激怒對方，這就要我們講講說話技巧。如當你發現朋友傷害了你的人格甚至名譽時，請人仿造第二段中“如果…就…”三句從反面訓誡他并表明嚴正態度。
七、作業
語言表意的清晰很重要，這就要我們慎重的選擇詞語加以運用，近義詞哪怕是同義詞因長期的運用使語境變化從而也有了變化，細細地辨析才能做到準確。除了完成書后的練習三之外，大家還可以自找自辨如信任-信賴、坦率-直率、選擇-決擇、宣布-宣告等。
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