小鳥
《孟子》二章第一課時教學目的1．順暢朗讀、背誦文言課文。2．積累文言詞匯。重點難點1． 重點（1） 順暢朗讀、背誦文言課文（2） 積累文言詞匯2． 難點：學習古人說理論證的方法教學過程一、 預習1． 朗讀課文，盡量能瑯瑯上口。2． 查字典、看課文注釋，試翻譯《得道多助，失道寡助》二、 導入1． 作家作品簡介。《孟子二章》選自《孟子公孫丑》,題目是編者加的.孟子(約前372-前289)，名軻，字子輿，鄒（今山東鄒縣）人，戰(zhàn)國時代著名思想家、教育家。是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，后世常以“孔孟”并稱。他主張行“仁政”以統(tǒng)一天下，曾游說梁、齊等諸侯國君，均不見用。 2． 解題。本文是一篇短論，論述了戰(zhàn)爭中民心背向的問題，指出民心所向，是戰(zhàn)爭勝負的主要因素，突出“人和”在戰(zhàn)爭勝負中的決定性作用，體現(xiàn)了孟子的“仁政“思想。三．正課1． 朗讀課文（老師范讀，學生齊讀，要注意正音，讀得順暢）2． 請學生翻譯第一段，注意以下詞語的解釋。天時不如地利：天時，有利于作戰(zhàn)的天氣，時令。地利，有利于作戰(zhàn)的地理形勢。不如，比不上。地利不如人和：人和，指作戰(zhàn)中的人心所向，內(nèi)部團結(jié)。孟子用“天時”“地利”“人和”來概括有利于作戰(zhàn)的各種客觀條件和主觀條件。3． 請學生翻譯第二段，注意以下詞語的解釋。三里之城：周圍三里（那樣的小）城。七里之郭：郭，外城。環(huán)而攻之而不勝：環(huán)，圍。而，表轉(zhuǎn)折，卻。夫環(huán)而攻之：夫，句首發(fā)語詞。4． 請學生翻譯第三段，注意以下詞語的解釋。池非不深也：池，護城河。兵革非不堅利也：兵革，泛指武器裝備。兵，兵器。革，甲衣。堅利，堅固鋒利。米粟非不多也：米粟，指糧食。委而去之：委，放棄。去，離開。意思是棄城而逃。5． 請學生翻譯第四段，注意以下詞語的解釋。域民不以封疆之界：域，界限，這里意思是限制。以，憑，靠。意思是人民定居下來（不遷到別的地方去），不能靠劃定的邊疆的界限。固國不以山溪之險：固國，鞏固國防。威天下不以兵革之利：威，震懾。兵革之利，武器的強大。寡助之至；之，動詞，到。至，極點。親戚畔之：畔，通“叛”，背叛。天下順之：順，歸順，服從。故君子有不戰(zhàn)：故，所以。有不戰(zhàn)，不戰(zhàn)則已3。6、請給課文分段并概括段意。第一部分（1--3段）：論述天時、地利、人和三要素在決定戰(zhàn)爭勝負中作用大小不同。 第一層（1段）：總論。擺出論點，提挈全文。 第二層（2段）：從進攻一方的失利論證“天時不如地利”。 第三層（3段）：從防御一方的失利論證“地利不如人和”。第二部分（4段）：深入論證“得道”即“得人和”則“戰(zhàn)必勝”。7、提問：“人和”與下文所說的“道”是什么關(guān)系？討論并歸納：“道”即指仁政。“得道”就是施行仁政。施行仁政則“多助”，“多助”則“天下順之”，這就是“人和”，即得到人民的支持和擁護。8、提問：本文闡述的主要觀點是什么？討論并歸納：主要觀點是“得道者多助，失道者寡助。”9、提問：文章第3段運用什么句式？有什么效果？討論并歸納：運用雙重否定的排比句，起肯定、加強語言氣勢的作用，極言防御一方地利條件的優(yōu)越。10、提問：文章第4段運用什么句式？有什么效果？討論并歸納：（1） 運用排比句，再次強調(diào)“地利”不足恃。（2） 運用對比手法，把“得道者”與“失道者”的后果進行對比，點明文章主旨。11、提問：本文的論證方式有什么特點？討論并歸納：本文先擺出觀點，用概括性很強的戰(zhàn)例加以證明，然后從理論上進行論證，得出“得道者多助，失道者寡助”這一論斷，闡明了“人和”的實質(zhì)。最后以得“人和”的君子“戰(zhàn)必勝矣”作結(jié)，突出地說明“人和”是決定戰(zhàn)爭勝負最主要的條件。四．小結(jié)1． 古今異義郭 古義：外城 七里之郭 今義：姓氏池 古義：護城河 池非不深也 今義：池塘去 古義：離開 委而去之 今義：到┈去 親戚 古義：內(nèi)親外戚 親戚畔之 今義：跟自己家庭有婚姻關(guān)系的家庭或他的成員。委 古義：放棄 委而去之 今義：委任域 古義：界限，限制 域民不以封疆之界今義：地域是 古義：這 是天時不如地利也 今義：判斷動詞2． 通假字 畔通“叛”，背叛。親戚畔之。3． 虛詞代詞 他 親戚畔之 之 助詞 的 三里之城 動詞 到 寡助之至 表并列 并且 泉香而酒冽 而 表修飾 著，地 夫環(huán)而攻之 表轉(zhuǎn)折 卻，但是 環(huán)而攻之而不勝五．作業(yè)1． 完成課后練習一，二題2． 選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。 作者郵箱： 3l_lu@163.com
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