姚小平
在以往的班級(jí)管理中，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的情景：班主任在的時(shí)候，學(xué)生們都很老實(shí)，遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)認(rèn)真；可教師一走，班級(jí)里就像開鍋的水，熱鬧非凡。只有極個(gè)別同學(xué)能做到“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”。說(shuō)句實(shí)在話，一個(gè)班幾十個(gè)人又有幾人能做到“心遠(yuǎn)地自偏”呢？但能做到的一定是班級(jí)里學(xué)習(xí)成績(jī)非常好的同學(xué)。
每當(dāng)我想到這的時(shí)候，我就會(huì)聯(lián)想起許多中國(guó)留學(xué)生的故事，李某，父親是大學(xué)教授，母親是醫(yī)生，父母愛他卻從沒(méi)有放松對(duì)他的要求，平時(shí)只有一個(gè)字―――嚴(yán)，在父母和老師的嚴(yán)格要求下，李某的成績(jī)真的是非學(xué)好，基于此，家長(zhǎng)決定拿出家里所有的積蓄送孩子到國(guó)外去讀書，經(jīng)過(guò)幾番周折，終于如愿以償。孩子終于逃出父母的管束，覺得一下子自由了起來(lái)，據(jù)他自己說(shuō)在國(guó)外求學(xué)的日子每天的生活就是花錢、上網(wǎng)、游戲，有時(shí)也會(huì)想起要去學(xué)習(xí)，但沒(méi)有人管束自己，完全沒(méi)有自控力，也就放下了，等把５０于萬(wàn)父母的血汗錢揮霍幾盡的時(shí)候，他想起父母的嚴(yán)，后悔了，也害怕了，可是也晚了，于是悄悄地用余下的錢買了回國(guó)的機(jī)票，便在武漢的一家酒店找了個(gè)門童的活干起來(lái)。后來(lái)還是一個(gè)熟人認(rèn)出了他，才告知他的父母來(lái)把他接回了家。從他的嘴里得知在那里的留學(xué)生們每天的生活都是這樣，我們不禁驚訝――這些可都是國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生啊！
長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育采取的就是“看”的教育，看不住的時(shí)候就只能說(shuō)這個(gè)孩子無(wú)可救藥了，也就放棄了。盡管我們整個(gè)教育都在喊著不放棄一個(gè)學(xué)生，可是我們不放棄的收獲是什么？于是，我們不得不承認(rèn)這樣的一個(gè)現(xiàn)實(shí)，我們的教育和我們的努力其實(shí)只能夠把自愿學(xué)習(xí)、自愿努力的孩子培養(yǎng)成才。而在教師家長(zhǎng)強(qiáng)迫下成才的人不能說(shuō)沒(méi)有，只是少得微乎其微，盡管我們的家長(zhǎng)和老師想盡了辦法。
一個(gè)活生生的現(xiàn)實(shí)擺在我們面前了：只要孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去努力，他就會(huì)得到真正的提高。可是，我們?nèi)绾巫屛覀兊膶W(xué)生變得主動(dòng)呢？“看”？還像看奴隸一樣看著他們？還像窄油一樣從他們的身上擠出成績(jī)來(lái)？這顯然是行不通的。經(jīng)歷過(guò)大循環(huán)教學(xué)的老師不得不承認(rèn)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)――初中三年必然存在初二的“塌腰子”時(shí)期，這一時(shí)期的孩子特別難管。為什么會(huì)這樣？究其原因就是學(xué)生們沒(méi)有了剛上初中的新鮮感，對(duì)一切都無(wú)所謂了，而且他們的心理不斷地成熟，個(gè)性體現(xiàn)為以自我為中心的心理空前彭漲，逆反心理也突然增強(qiáng)，在這種情況下，無(wú)論是“教師的看”、還是“父母的看”也都不太管用了。
我想起了大禹父子治水的故事，父親鯀用“堵”“填”的方式治水，盡管后來(lái)他偷了“息壤”也沒(méi)能成功，還因此送了性命。但是禹則與父親不同，他采用“導(dǎo)”的方法，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力終于制服了洪水，取得了最后的成功。想一想前者的辦法跟我們現(xiàn)在的教育方式是多么的相同啊。
孩子的天性尤如是水，我想，我們靠堵是永遠(yuǎn)不會(huì)取得最終的成功的，只有導(dǎo)，才能讓孩子的天性得到更好的發(fā)展。
聽了我前面的敘述，我想，我們已經(jīng)找到了教育努力的方向了，用一句話概括那就是“用導(dǎo)的方式使學(xué)生變成一個(gè)自己想努力向前的人”。
我們開展對(duì)學(xué)生的“自育教育”的課題研究，我想，這在全國(guó)來(lái)說(shuō)，也一定是走在了前列。這事關(guān)學(xué)生終身發(fā)展的大計(jì)，是對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。那么，如何“導(dǎo)”就成了擺在我們教育工作者面前的首要問(wèn)題。我把我這學(xué)期的做法做一個(gè)總結(jié)。
一、引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，從而學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我向正確的方向調(diào)控。
要起讓學(xué)生做到真正的“自控”，先要讓學(xué)生清楚地知道：我是誰(shuí)？我有什么長(zhǎng)處？我還有哪些缺點(diǎn)需要改正？我有哪些目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)？我應(yīng)該如何看待周圍的人？我怎樣看我的經(jīng)歷？只有先讓學(xué)生了解了這些，才算認(rèn)識(shí)了自己，只有認(rèn)識(shí)了自己，他才能做出最好的自我調(diào)控選擇。
針對(duì)此，我開設(shè)了一堂心理教育課―――《生命的長(zhǎng)河》讓學(xué)生給自己像醫(yī)生一樣開診斷，分析自己，了解自己，在課上，學(xué)生們一個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅，是的，他們從來(lái)沒(méi)有這么清楚地去認(rèn)識(shí)自己，了解自己，原來(lái)他們最不了解的是自己！這一結(jié)論讓他們每一個(gè)人都大吃一驚，全不如電影對(duì)白鏡頭里說(shuō)得那樣從容。一堂心理教育課，讓他們對(duì)自己有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，這，就是自育教育的開頭吧。
二、建設(shè)一支有能力的班級(jí)管理隊(duì)伍
我在班級(jí)管理中放手讓學(xué)生去進(jìn)行管理，如班委的競(jìng)選，班務(wù)工作的開展，我只給他們一些積極的可行性的建議，實(shí)質(zhì)工作就是讓學(xué)生自己去完成，配以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)制度，各班委各負(fù)其責(zé)，每個(gè)星期天的自習(xí)，班級(jí)里都非常靜，每個(gè)人都在做自己應(yīng)該做的事；無(wú)論是校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，還是學(xué)校組織的各種比賽場(chǎng)上，無(wú)論是會(huì)前的準(zhǔn)備，還是會(huì)上的運(yùn)動(dòng)員下項(xiàng)，紀(jì)委、班長(zhǎng)、宣傳委員、體委、生活委員都各負(fù)其責(zé)，工作安排得井井有條，而這一過(guò)程都在我的監(jiān)控當(dāng)中，對(duì)他們工作中的漏洞和不足進(jìn)行及時(shí)的提醒和建議，使他們的組織能力得到不斷的提高。
一支好的班委隊(duì)伍是一個(gè)班級(jí)自育教育的基礎(chǔ)和有力保證。
第三，在班級(jí)里實(shí)行小目標(biāo)管理。
一個(gè)星期完成一個(gè)小目標(biāo)，這些目標(biāo)都跟據(jù)學(xué)生的整體情況而定，前三個(gè)月的目標(biāo)依次是：養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣和生活的習(xí)慣、養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣、養(yǎng)成計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
對(duì)養(yǎng)成這些習(xí)慣的同學(xué)，我在班級(jí)里進(jìn)行表?yè)P(yáng)，班級(jí)女生中的陳夢(mèng)茜、陳綺珊、楊紫露已成了班級(jí)里自覺學(xué)習(xí)的模范，被班級(jí)同學(xué)叫做三劍客。所有班級(jí)里的學(xué)生都真心地佩服他們，向他們學(xué)習(xí)。男生里面，雖然在學(xué)習(xí)的自覺性上不如上面的三位女同學(xué)，但是他們中的八人也在不斷努力，自覺學(xué)習(xí)的氛圍正在形成，你追我趕，互不相讓。
第二個(gè)月，我發(fā)現(xiàn)許多孩子遇到難點(diǎn)的題都愿意討論，不想獨(dú)立思考，這于他們成績(jī)的提高和形成良好的自覺評(píng)價(jià)非常不利，因?yàn)樗麄儾恢老禄赜龅筋愃频念}還會(huì)不會(huì)做，針對(duì)此，我講了幾種學(xué)習(xí)的方法，比如：“先復(fù)習(xí)，后做題。”“由結(jié)論向已知推”“變換思維的角度”，這些方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很好的指導(dǎo)作用。盡管我們現(xiàn)在很提倡合作學(xué)習(xí)，但因?yàn)榭荚囘^(guò)程是要求獨(dú)立思考的，因此，平時(shí)的訓(xùn)練，尤其是晚自習(xí)的時(shí)間應(yīng)該由他們自己養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
第三個(gè)月，許多孩子向我反映事情太多，做不過(guò)來(lái)。針對(duì)此，我要求學(xué)生們仔細(xì)地理順一下每天中有哪些時(shí)間，每一個(gè)時(shí)間段自己要做什么，然后給自己制定一個(gè)可行的計(jì)劃，使單位時(shí)間的效率得到提高，這個(gè)問(wèn)題就得到了解決。但是現(xiàn)在也還存在這們的問(wèn)題，他們的計(jì)劃制定之的，有些同學(xué)沒(méi)有落實(shí)到實(shí)際的行動(dòng)中去，如何監(jiān)督他們做到有序地生活學(xué)習(xí)成了當(dāng)前需要解決的問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)生以前幾年形成的習(xí)慣一時(shí)之間真的很難改正，這時(shí)候我才真正體會(huì)到會(huì)么是“江山易改、本性難移”不過(guò)還好，孩子們都意識(shí)到以前的不足，都知道了要改正，我想，真正的改變只是一個(gè)時(shí)間的問(wèn)題了。
四、引導(dǎo)他們?nèi)绾闻c他人和諧地交往
在以往的日子里，他們大都在父母愛的包圍下成長(zhǎng)，在很長(zhǎng)的時(shí)間里，孩子們只知道任性，因?yàn)樗诩依铮瑹o(wú)論是父母，還是爺爺奶奶、姥姥姥爺，他們對(duì)孩子都是極盡寬容，而孩子在這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大，他們連父母都不知道寬容，又怎么會(huì)懂得寬容別人？處處得別人讓著他才行。否則跟本受不了。沒(méi)有了“異地”以處，沒(méi)有“換位思考”。讓他們學(xué)會(huì)和諧地與他人相處，首先得讓他們學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)寬以待人。
于是我上了一節(jié)心理教育課――《解讀母愛》，先讓他們理解家庭中的愛，并以此為基點(diǎn)讓他們學(xué)會(huì)感受愛，從而學(xué)會(huì)以生活充滿感激，那樣，他們就會(huì)以愛的眼光看周圍的人和事，從而更好地理解他人，寬容他人，第一步這學(xué)期已收到了較好的效果，他們從與父母的交流中體會(huì)到了愛，體會(huì)到了要對(duì)生活充滿感激。
第二步，我提出了具體要求：與老師處理好關(guān)系、與同宿舍的人處理好關(guān)系、與同桌處理好關(guān)系，這是維系學(xué)校和諧人際關(guān)系的基本要求，明確了目標(biāo)之后，他們現(xiàn)在已能夠很好地處理這些關(guān)系了，但是班級(jí)里只有黃駿偉、伊小敏兩人與班級(jí)同學(xué)的關(guān)系處理得不好，這與他們的個(gè)性有關(guān)，兩個(gè)人都很自嬌，也很任性，誰(shuí)也不想讓一步，這樣確實(shí)很難解決，與他們的父母交流，暫時(shí)也找不到很好地解決辦法。只有明年繼續(xù)努力了。
我堅(jiān)信，只有把學(xué)生的自育教育做好了，我們也就真正地做到了為孩子的終身發(fā)展負(fù)責(zé)了，我想，我們不能只為孩子鋪橋架路，最主要的是給他們一雙屬于自己的鞋。
作者郵箱： viqqq@163.com
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