冉啟學(xué)
《荷塘月色》開篇以“這幾天心里頗不寧靜”起勢(shì)，一開頭就渲染了一種不和諧的氣氛。說“心里頗不寧靜”不僅為全文定下了抒情基調(diào)，而且也給讀者以“不寧靜”的心態(tài)去閱讀此文，實(shí)在與一般散文有別。在此，本人拿該文與《再別康橋》作一比較，目的是通過這一比較來找到兩文在作者（主體）與作者所描繪的對(duì)象（客體）之間存在的不同關(guān)系，進(jìn)而品味文學(xué)作品（尤其是抒情性作品）中景與情的關(guān)系：不同作家、不同作品、不同環(huán)境條件下景與情的關(guān)系有時(shí)是水乳交融的，有時(shí)是相互獨(dú)立的。
《荷塘月色》把荷塘及四周景物寫得生機(jī)勃勃、生氣盎然，充分體現(xiàn)了大自然的和諧之美。荷葉“田田”，荷花“裊娜”、“羞澀”，月色“淡淡”、“朦朧”，燈光“沒精打采”……一切景物都顯得那樣寧謐祥和，相生相隨。這是大自然賜予的世外桃源，而沿習(xí)千古的江南采蓮舊俗又為其增添了人類活動(dòng)的和諧之美。在此文中，南朝皇帝梁元帝已不是一位高踞圣殿、頤指氣使的一國(guó)之君，而成了體恤民情、與民同樂的仁政之君，成了“妖童媛女”中之一員，嬉鬧歡娛，忘其身份，再加上《西洲曲》一首民歌的淺唱低吟，更使人與自然的和諧相處又達(dá)到了一個(gè)出神入化地境界。這些純自然的寧美和人與自然之間融洽妥貼的關(guān)系使本文對(duì)客體的描繪顯得極為暢達(dá)，令人陶醉神往。
可讀者在賞析本文時(shí)，始終受著作者“不寧靜”，“我什么也沒有”心緒的牽制，想神往想陶醉又不能隨心所欲。在這里，作者把客體描繪得越美好，那么這種矛盾越尖銳。也許作者本人也有同感吧。他“不寧靜”，想超脫或逃避，但面對(duì)這一幅自得其樂的自然美景和歷史往事，他只能作一個(gè)旁觀者，一個(gè)過客，“熱鬧是他們的，我什么也沒有”�！拔摇比绻炎约哼@種“不寧靜”的心緒帶進(jìn)那個(gè)環(huán)境中，勢(shì)必會(huì)破壞那種和諧的氛圍，況且“他們”也不一定會(huì)接納“我”，所以孤獨(dú)、寂寞、失落之感依然得不到排遣。因而可以說《荷塘月色》中主體是游離于客體之外的，就象一顆油珠不能融進(jìn)一池清水中一樣，從而造成不和諧之美。
再來看《再別康橋》，詩人徐志摩在詩中雖然傾訴的是一種依依惜別的心情，但他好比是從這個(gè)機(jī)體中分離出來一樣，仍然保留著太多的母體的氣息和特質(zhì)。“輕輕的，我走了”，這似乎不是在向康橋告別，而是在向親人（父母、妻兒）道別，語氣輕婉、深情，而后面的“作別西天的云彩”，“不帶走一片云彩”，以及“金柳”、“艷影”、“青荇”等物皆顯現(xiàn)出“輕、柔、美”的特點(diǎn)，與“輕輕的，我走了”構(gòu)成和諧關(guān)系。物我其實(shí)有何區(qū)別，外物是輕柔的，內(nèi)心是安詳?shù)�，兩者達(dá)到高度的統(tǒng)一。而“青荇”“在水底招搖”，“我甘心做一條水草”，以及“沉淀著彩虹似的夢(mèng)”，“在星輝斑斕里放歌”則更是寫出了“我”和康橋之間母子般的關(guān)系。康河是母親的臂彎，是童年的搖籃，置身其間可以做一切的美夢(mèng)，康河以其甘甜的乳汁，哺育著“我”健康快樂地成長(zhǎng)。“別離的笙簫”，“沉默的夏蟲”恰似朝夕相伴的兄弟、摯友，“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，但不是“相顧無言，唯有淚千行”，而是以沉默為我餞行，在心中默默祝福我踏上歸途，一路順風(fēng)，從一個(gè)溫暖的懷抱、和睦的群體中脫離出來，雖有不舍，但亦不悲：“我和你小別片刻，我會(huì)回來的，親愛的！”
詩人營(yíng)造的分別氛圍鮮明生動(dòng)、生機(jī)勃勃，具有高度的統(tǒng)一性和諧美性，這種統(tǒng)一和諧美渲染得越濃郁，主客體之間關(guān)系越密切。《荷塘月色》則相反，客體內(nèi)部越統(tǒng)一越諧美，那么“我”就越難涉足其間，越是游離于客體之外。這里涉及到一個(gè)進(jìn)與出的問題，《再別康橋》是主體要從客體脫離出來，如果客體結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，則主體的脫離難度越大；《荷塘月色》是主體要進(jìn)入客體，除非客體有隙可乘，否則主體難以實(shí)現(xiàn)其愿望。所以兩文在這方面正好是相反的，區(qū)別是明顯的，讀者在進(jìn)行比較鑒賞時(shí)有必要抓住這一點(diǎn)去“探幽訪跡”，獲得美的享受。
貴陽十一中 冉啟學(xué)
2003年11月9日 作者郵箱： rqx@peoplemail.com.cn
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