分班分出白卷英雄的反思

    24日下午，四川雙流中和鎮中和中學初三年級舉行年級考試，270多名學生中竟有100多人交了白卷。學生們集體交白卷的原因是，這次考試成績將作為該年級重新分為優生班和差生班的依據。

    學生認為，強行分班是對“差生”的歧視；而校方說，分班的目的只是為了為采取“分層教育”。

    所謂“分層教育”其主要的方式就是“分班”--將學生按照成績分成“快慢班”、“ＡＢ班”或者所謂的“提升班”、“基礎班”，目的只有一個：放棄一部分學生，集中優勢師資和資源，換取另一部分學生的較高的考試成績。有人認為，這是一個權宜之計，但這決不是一個或幾個學校的“偶爾為之”，這種現象在目前的教育界已經是一個比較普遍的事實。高中如此，初中亦如此，甚至有些地方的小學也開始如此。

    “分班”天怒人怨，為何還屢禁不止？一位老師的話很有道理，“雖然現在提倡素質教育，但目前對教師和學生的要求還停留在應試教育，單純以分數進行考核。當然，我們只能執行校領導的決定，盡量做好學生的思想工作。”

    教育的評價體制不改，把學校的升學率當成“政績”的落后理念不改，“官出數字，數字出官”的積弊不除，“分班”的鬧劇就永遠不會休止！

    “分班”分出了100多“白卷英雄”，應當引起全社會的反思！

新華網     2004-03-26     李觀偉 

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