第十三講 學會想象與聯想
一、讓聯想幫助你
（多用比喻）
你有沒有過這樣的體驗：因為一件事的發生，使你一下子想到了與這件事相關的另一件事？
比如：暑假中，碰到了一位要好的同學，使你馬上想到了另外幾位要好的同學？……
再如：一位伙伴像你借書，使你馬上想到他上次借的書都還沒有還，于是不想借給他……
這就是聯想。
聯想，就是由甲想到乙。
甲和乙必須是相關的。
甲是眼前的事物，乙是不在眼前的事物。
作文中為什么要用聯想？
因為聯想可以使抽象的內容變得具體，使陌生的事物變得熟悉，使情感得到充分表達，使文章更形象、生動，觀點更加突出。
當你感到沒有內容可寫時，請讓聯想來幫助你。
許多文章都是靠聯想寫出來的。
1.靠聯想寫出作文
下面舉兩個靠聯想寫出作文的例子：
第一個例子--
有位同學叫邵玲，是我的鄰居。有一回，老師留的作業是寫一篇自由作文。她問我：“您說寫些啥呢？我實在想不出半點可寫的東西。”我說：“你每天都聽到、看到那么多事，怎么會沒東西可寫呢？”她說：“好像沒聽到、沒看到什么可寫的事。”我說：“你的外婆好多年沒來了，這次來了，有沒有感到你家的變化呢？”她說：“她不知道那墻上貼的是什么，我說叫‘馬賽克’。她說：‘馬克思？那不是一個外國人的名字嗎？’”我說：“瞧，這不是很好的素材嗎？你再聯想一下，外婆還鬧過什么笑話沒有？”“有啊有啊，她鬧過好多笑話呢！”
接著，她給我講了外婆鬧的另外幾個笑話。
我說：“由一個笑話，想到另外幾個笑話，這就叫聯想。把聯想到的幾個笑話連起來，就成了一篇作文。”她很快就用“聯想法”寫出了下面這篇作文。
【簡妙例文1】
□北京簡妙作文培訓班 邵玲
外婆出洋相的故事
（扣題）
這次外婆到我家來，出盡了洋相。
外婆已有好多年沒到我家來過了，爸爸媽媽左一封信，右一封信，才把她催來。我和媽媽去車站接到了外婆。
走在小鎮的街道上，外婆一會兒望望這座新房漂亮的陽臺，一會兒摸摸那座新樓光潔的墻面，那神態就像我第一次進動物園那樣新奇。“完全變了，”外婆顛著一雙粽（zòng）子似的小腳，一顛一顛地說，“一點兒也看不出原來的樣子了！”
忽然，外婆停住腳，指著一排新樓說：“咋的？連墻都用這么漂亮的彩色玻璃磚砌的？這多貴呀！”“這是貼的一層馬賽克！”我笑著告訴外婆。
“馬克思？那不是一個外國人的名字嗎？”外婆若有所思，“連玻璃磚也改名字了。”我笑彎了腰：“外婆，這叫馬--賽--克！”
到了家，外婆剛要進門，腳卻懸在那兒遲疑不動了。“這么干凈的地，就這么不睬臟了？”我把外婆扶進來，說：“進來吧，沒那么容易臟！”
外婆坐在沙發上歇息，總覺得不自在似的，手摸在了爸爸丟在沙發上的手機上。突然，手機震動起來，外婆嚇得猛地站了起來，丟開手機，驚叫：“快來呀，這是個啥呀，它開始抖動了！”“這是手機，來電話了！”“唉呀媽呀，嚇死我了，我還以為是定時炸彈，被我摸著開關了呢！”
驚魂未定，外婆想方便。我把她引進衛生間，隨手關上了門。“阿玲，糞桶在哪兒？”外婆在里面嚷起來。我推門進去，指著抽水馬桶：“這不是馬桶嗎？”“這么漂亮的東西當糞桶使？”外婆疑惑得瞪大了眼睛。我點點頭，退了出來。一會兒，外婆又嘟囔著跑了出來：“你還是帶我到外面蹲茅坑吧，我不會使那樣玩藝。”“哎呀--外婆，外婆還哪有什么茅坑呀，現在家家戶戶都用這個呢！”看著外婆傻愣愣的樣子，我又忍不住大笑起來。
日新月異的變化，使外婆鬧足了笑話，出盡了洋相。
（“照應開頭的外婆”） （照應開頭的“出盡了洋相”）
（結尾寫出來所感，表明了觀點）
（《簡妙作文》上冊188頁圖）
本文就是因一個笑話，聯想到一連串笑話而成文的。但寫外婆出一連串洋相，并不是取笑老人，而是造成強烈反差，反映了家鄉的巨大變化。這一構思是獨具匠心的。語言幽默，充滿了生活氣息，字里行間充溢著對家鄉巨變的歡愉之情。
這個例子告訴我們：靠聯想，就能寫出作文來！
第二個例子--
一個星期天的早晨，劉晨同學早早地來找我，說是想寫一篇作文，但不知道寫什么，讓我幫他提示提示。我問他吃早餐了沒有，他說還沒有，我便給他倒了滿滿一杯牛奶。他接過牛奶，遲疑著不肯喝。我說：“喝吧！喝完咱們再談作文的事。”他說：“老師，看到這杯牛奶，我就想起了羅蘋給我到底那杯牛奶。”說著，他給我講述了羅蘋給他倒的那杯牛奶的故事。
我興奮地說：由“這杯牛奶”想到了“那杯牛奶”，這就是聯想。會聯想，就有寫不完的作文。把剛才想到的故事寫下來，就是一篇很好的作文！
劉晨說：“作文原來這么簡單呀！”他高興地回家去了。未到中午，他就送來了寫好的《一杯牛奶》。
【簡妙例文2】
□福建三明市三元區東霞學校 劉晨供稿
□指導老師：莊孝謙 □推薦老師：秦文
一杯牛奶
（扣題）
今天早晨到李老師家去，李老師為我倒了滿滿一杯牛奶。看著這杯牛奶，我想起了另外一杯牛奶。
那是上學期的一次課間加餐。值日生羅蘋拎著奶壺走進教室，喊道：“牛奶來啦！”同學們一聽，“刷”的一下，全回到了位子上，拿出了杯子。
我坐在最后一個位子上，心里嘀咕著：“昨天的牛奶，分到我這兒就沒了。今天該羅蘋分奶，可別再……”羅蘋是我眼中不屑一顧的學習“差等生”，她能把奶分勻嗎？每人喝3兩奶，倒在被子中只有半杯，全靠倒奶人掌握，要分勻，也是不容易的。
羅蘋開始分奶了。她順著桌子一杯一杯的倒。分到奶的同學慢慢地喝著，細細地品嘗著。有的同學嘖嘖稱贊：“今天的奶真甜呀！太好喝了……”“來，咱倆干一杯！”教室里的歡笑聲、碰杯聲連成一片，同學們甭提有多快活了。
我焦急地等待著，數著前面還有幾只空杯子，8,7,6，……“噯，快看，羅蘋該給自己倒奶了，她要是給自己多倒點兒，那咱倆的可就不夠了！”我提心吊膽地告訴前面的李超。李超聽了連忙站起來，我也站起來，用眼睛盯著羅蘋的杯子。之見羅蘋走到自己桌邊，稍稍猶豫了一下，邊離開了自己的位子，給下一個同學倒奶了。牛奶“咕嘟咕嘟”地倒在同學的杯子里，濺起了潔白的奶花。
不一會兒，羅蘋來到我的桌前，一邊笑著對我說：“你昨天沒喝著，今天讓你多喝點兒！”一邊把壺嘴兒對著我的杯子倒了起來。杯里的牛奶越升越高，奶壺也越翹越高，最后壺嘴朝下，壺立了起來。她給我倒了滿滿一杯！我滿意地深吸了一口氣，心想：“昨天沒喝著，今天和雙份，應該的。”我剛要喝，一個念頭在腦子里閃過：“羅蘋自己的奶還沒倒呢！”我朝她的座位望去，只見她把奶壺里僅有的幾滴倒在杯子里。“羅蘋，奶又不夠了嗎？”“怎么不早說，讓我倒給你點兒。”周圍的同學關切地說。“沒關系，少喝點兒奶，算不了什么！”羅蘋爽朗地說。
看到這一幕，我的嗓子像被什么東西堵住了似的，再也喝不下去了。我坐不住了，端起牛奶，向羅蘋走去……
（照應開頭的“牛奶”） （結尾寫出了所感（感受））
本文立意深刻：一個在我眼中的學習“差等生”，卻有著令人敬佩的高尚品質。開頭扣題，結尾照應開頭，寫出了所感（感受），并給讀者留下了想象的空間。
學會了聯想，就有寫不完的作文，你相信了嗎？看著眼前是事物，馬上聯想到有關的事物，寫出來，說不定就是一篇好作文呢！
2.作文中的聯想
以上講的是由眼前的事物產生聯想，可以寫出一篇作文。
一篇作文，要想寫得生動、形象、具體，也常常需要用聯想。聯想的方法有很多，下面選介9種。
孫宇