預(yù)習(xí)：
一、 按照要求讀課文：
1、 初讀課文，標注小節(jié)，生字詞注音
2、 再讀課 文，理解課文大意
3、 三讀課文，在筆記本上寫下疑難問題
二、 完成預(yù)習(xí)書面作業(yè)：
1、 抄寫詞語2遍
納涼 半明半昧 搖搖欲墜 螢火蟲 霎眼
2、 作者看到繁星時，有怎樣的感受呢？摘錄相關(guān)的句子。
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)重點難點：1、體會出作者對繁星的那種特殊的感情
2、多種修辭手法的運用所營造的優(yōu)美的意境
教學(xué)方法：朗讀、賞析
教學(xué)課時：一課時
一、導(dǎo)入
德國哲學(xué)家康德說過：世界上有兩樣?xùn)|西是最震撼人心的:一件是天上的星空,還有一件就是我們心里高尚的 道德標準。為什么星空能震撼人心，當我們仰望星空，望見那漫天繁星時，又會有何感受呢，讓我們走進巴金的星空。（板書）
二、整體感知
1、讀完全文后，你覺得作者對繁星懷有一種怎樣的感情？能用文中的原句來回答嗎？
（我最愛看天上密密麻麻的繁星--極度的熱愛）
2、用圈點的方法，圈劃出顯示作者行文思路的詞語。（先寫了、后寫了：時間推移、地點轉(zhuǎn)換）：從前在家鄉(xiāng)--三年前在南京--如今在海上--又一夜在船上
好處：層次清晰、脈絡(luò)分明
3、用四字短語的形式概括這四幅畫面：
夏夜星天--靜夜星光--海夜星空--夜空星座
三、體悟感受
1、這三次觀賞繁星的時間、地點不同，人的感受也不盡相同。請畫出文章中表達作者感受的句 子，讀一讀，體會作者的情感。（結(jié) 合原句試著進行歸納）
【分析】從前--忘記 一切，仿佛回到了母親的懷里似的（母親的懷抱的特點：幸福、溫暖）
三年前--它使我們覺得光明無處不在。好像它們就是我的朋友，它們常常和我談話一樣。（光明、朋友、談話：親切、友好）
如今--我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。（霎眼、母親的懷里：迷醉、滿足、愜意）
一夜--巨人還在跑呢（新奇、驚喜）
2、作者為什么那么喜歡繁星呢？ （背景介紹）
對家鄉(xiāng)的、母親的思念，對光明的追求
繁星--光明、友誼、自由、愛，作者對繁星的愛其實就是對自由與光明的愛（借物抒情：含蓄而 美好）
3、作者描繪了四幅圖，比較這四幅圖，找找它們的不同。
詳略、感受不同 、表達感受的方法不同、動靜不同、修辭
4 、著重分析第三段：描寫+感受、修辭（比喻：漸漸地我的眼睛模糊了。我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛 舞。排比：海上的夜是柔和的，靜 寂的，是夢幻的。）
5、小結(jié)：比讀的角度：
五、總結(jié)
作者以自己在海上看星為立足點，回想起了自己成長過程中幾次看繁星的情景，巧妙的將過去和現(xiàn)在結(jié)合在一起，在繁星之上寄托了自己特有的情思。表達對繁星的愛， 由此抒發(fā)了自己對自由光明、對母親的、故土的依戀。
六、作業(yè)
1、《伴你學(xué)》
2、讀完《繁星》，你是否很有收獲，你一定有過看到某一景物而產(chǎn)生特別情感或是引起共鳴的經(jīng)歷，那就請用你的筆描繪讓你迷醉的那個情景。300字左右，做在隨筆本上。
板書 繁星（自由、光明、愛）
我最愛看天上密密麻麻的繁星（總領(lǐng)）
從前--家鄉(xiāng)（母親的懷抱--甜蜜、溫馨、依戀）
三年前--南京（光明、朋友、談話--親密、投緣）
如今--海上（霎眼、說話、母親的懷抱--舒心、幸福、安穩(wěn)）
一夜--船上（巨人、跑--驚喜、神奇）
侯曉旭
[繁星 教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版七年級上冊)]相關(guān)文章：
1.繁星課文教案