《登上地球之巔》教學設計
教學目標
知識與能力
1、理解并積累文中重點字詞。
2、訓練學生迅速默讀課文，提取關鍵信息的能力。
3、敘事要注意詳略，選材要有典型性。
4、掌握抓住景物的特點來描寫的方法。
過程與方法
1、 將文本交給學生，尊重學生的閱讀感悟和個性表達。
2、 鼓勵學生合作探究解決問題。
情感態度與價值觀
1、學習登山隊員不怕艱險，勇往直前的英雄氣概和集體協作精神。
2、激勵學生探索自然奧秘的斗志豪情，培養敢于探索的精神。
教學重點：提高復述課文的能力，學習敘事的詳略和選材的典型性。教學難點：掌握如何抓住景物特點進行景物描寫。
教學準備：多媒體課件
教學過程
一、創設情境，導入新課
(播放歌曲《青藏高原》，出示喜瑪拉雅山和珠峰的相關圖片。請學生談談對珠峰的感受。)
珠峰是雄偉的，被稱為地球第三極。登上珠峰是巨大的榮譽，也是許多人的夢想。50年來，有許多人登上了雄偉的珠峰，也有許多人失敗了，甚至永遠長眠在了那里。但人類永遠不會停止對自我的挑戰。1960年5月，英勇的中國登山健兒發揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新記錄。 今天，讓我們一起重走那條艱苦卓絕的登山之路。
二、出示學習目標
1、積累生字詞。
2、快速閱讀課文，理清文章思路，概括文章主要內容。
3、學習本文敘事詳略得當，選材典型以及抓住景物特點來描寫的寫作方法。
4、 學習登山隊員不畏艱險、勇往直前的氣概和團結協作、英勇獻身的精神。
三、檢查預習， 積累字詞
讀準下列加線字的音
砭骨（ ） 崔巍 ( ) ( ) 冰鎬（ ） 陰霾 （ ） 漆黑 ( ) 匍匐 ( )( ) 窒息 ( ) 滯留 （ ）
四、速讀課文，整體感知
1、請同學們速讀課文，自主學習，按照時間順序簡要說出四名登山隊員突擊主峰的經過。
1960年5月24日9：30-------
兩個小時后------
五個小時后--------
天黑--------
凌晨--------
2、你覺得文中哪些地方寫得比較詳細?哪個人物是作者著重描述的? 五、研讀細節，感受品質
1、找出文中最讓自己感動的細節，讀一讀，然后加以有感情地復述。復述時注意登山隊員遇到的困難和他們為克服困難作出的努力。 2、從這些感人的細節中，你感受到了登山隊員身上哪些優秀的品質? 六、積累語言，品味寫景
小組合作找出文中寫景的句子，讀一讀，并說說它的作用。
七、學以致用，練習寫景
請以“放學路上”為題，寫一段景物
要求：運用景物描寫來烘托人物的心情
八、拓展延伸，說說英雄
什么是英雄？靠頑強拼搏登上珠峰的三位隊員是英雄，他們成就了一個中國的驕傲，也擁有了鮮花和掌聲。那同時向峰頂沖刺卻沒有成功的隊員是英雄嗎？請大家談談對英雄的看法。
九、課外作業
1、了解更多的有關珠峰的知識。
2、寫一篇讀后感
皮娉婷
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