湘鄉市棋梓鎮中學李江華
教學目標：
知識目標：
1.理解、積累：屏風、納涼、帷幕、緩沖、造型、傖俗、雅俗之別等詞語。
2.理解課文內容，了解“屏”的有關知識。
能力目標：
1.體會生動，富有文采的說明語言。
2.理解文中古詩詞的含義。
情感、態度和價值觀：
1.體會作者感情。
2.以“屏風”為媒介，激發對傳統文化的興趣，培養審美情操。
重點，難點：
1.體會生動，富有文采的說明語言。
2.激發學生對傳統文化的濃厚興趣。
教學方法：
1．從暢談國粹導入，激發學生的自豪感和閱讀興趣。
2．舉辦模擬招聘會，引導學生鉆研課文，理解內容。
3．通過朗讀課文，品味本文語言之韻味。
4．讀寫拓展，既為了激發學生對傳統文化的興趣，也為了提高寫作水平。
教學過程：
一、暢談國粹，激發情感和興趣。
二、走近“屏風”，擁抱古老藝術之珍品。
舉辦模擬招聘會。
面試題：
1．屏是什么東西，有何用途？
2．屏風怎樣分類？
3．屏風如何設置？
三、朗讀課文，體會說明的語言和方法。
師生合作朗讀后探究：
1.本文說明語言的特色。
2.說明方法的運用。
四、對話作者，體會情感，總結拓展，課外寫作。
1.體會作者的感情。
2.選取一種承載中國傳統文化的物品，仿照本文的寫法，寫一篇說明性文章。
板書設計
國粹屏風
分 淵
隔 遠
空 作用 流
間 長
藝 分類 種
術 類
巧 設置 真
點 齊
綴 全
設計意圖：
（一）關于教學目的：根據《義務教育語文新課程標準》第四學段的有關目標及要求，結合本文的實際情況，我設計了上述三維教學目標，并將能力目標之二確定為教學重點，將情感態度和價值觀目標之二確定為教學難點。
（二）關于教學方法：根據本文是說明文及學生對說明文的態度，為了激發學生對說明文的興趣，我極力避免枯燥、沉悶的教學方法，而是設計運用了能夠充分調動學生學習積極性和探究欲望的方法：“暢談國粹”，意在一開始，就讓學生結合平時積累，有話可講，讓同學們找到共同語言；“舉辦模擬招聘會”，意在緊密結合社會熱點，迎合學生樂意關注的活動，激發學生在一種強烈的欲望中鉆研課文，理解內容；在教學中安排朗讀，旨在通過朗讀，培養語感，理解說明文語言的精彩；“讀寫拓展”，更是為了將在本文的教學中學到的有關知識和方法，運用在實際中，學以致用，同時又提高寫作能力。
（三）關于教學過程：為了體現新課標和新課改的要求與特點，我在教學過程的處理上，尤其費了心思。總體上，按照“激趣--初讀--深究--拓展”四個步驟由淺入深，由表及里，循序漸進的方式處理，既突出了重點，突破了難點，又充分調動學生的學習積極性，探究的欲望。回顧這堂課，許多聽課的專家和同行都說“高潮迭起，精彩處處”。
（四）關于板書設計：在設計板書時，我考慮，板書既要突出課文的主要內容，體現教學重點，同時又要精彩生動，具有美感，與屏風這一古老藝術珍品相稱。經過再三思考，我將板書設計為屏風形狀，將內容和重點擬成一副對聯。從教學效果來看，果然精彩傳神，聽課者無不擊掌叫好！認為匠心獨運，錦上添花。
李江華
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