【學習要點】
1．探究詩歌的意象。
2．探究詩歌的藝術手法。
☆溫故知新☆
【自主學習】
1．給下列詞語中加點的字注音。
彷（ ）徨 寂寥（ ） 惆悵（ ） 凄婉（ ） 頹圮（ ）
青荇（ ） 浮藻（ ） 長篙（ ） 漫溯（ ） 斑斕（ ）
笙（ ）簫
2．解釋下列詞語。
沉淀 積淀 彷徨 倘佯
3．關于作者
戴望舒（1905--1950），浙江杭縣人，中國現(xiàn)代著名詩人。1925年入上海震旦大學學習法文，開始受到法國象征派的影響。詩集有《我底記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》和《災難的歲月》。早期詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈感情和對美好未來的熱烈向往，詩風顯的明朗、沉摯。
徐志摩（1896-1931），筆名云中鶴、南湖，浙江海寧人。詩人、學者。新月社的主要發(fā)起人和主要成員之一。詩集有《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等，名篇有《再別康橋》《沙揚娜拉》《在病中》等。
【反饋矯正】
1．Páng liáo chàng wǎn pǐ xǐng zǎo gāo sù lán shēng
2．沉淀：指沉到溶液底層的難以溶解的物質，比喻凝聚，積累。積淀：指長時間積累起來的習俗、文化。彷徨：猶疑不決的走來走去。倘佯：自由自在地走來走去。
☆課堂探討☆
要點一：探究詩歌的意象。
【探究活動】
怎樣理解和欣賞《雨巷》中的兩個主要意象？
【教師釋疑】
《雨巷》中有兩個意象非常美。一是雨巷。梅雨季節(jié)，江南的小巷陰沉潮濕，兩邊是寂寞的人家，間或有人匆匆走過。這一形象具有很強的視覺效果，給人豐富的想像空間。我們可以把它“虛化”為一條“追求之路”，懷著渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，讓人不禁發(fā)問，“我”期待著什么？二是丁香。丁香是古典詩詞里常見的意象。丁香花常見白色、紫色兩種，外形單薄細弱，往往用來代表孤高、美麗和憂愁。詩人將這種美賦予姑娘，“丁香一樣的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征詩人心中的理想，這種理想是高潔、美麗的。但這種理想即如丁香或姑娘一樣，稍縱即逝，不可把握，給人暫時的安慰，留下的卻是永久的懷戀和無限的惆悵。
【討論明確】
一是雨巷。這一形象具有很強的視覺效果，給人豐富的想像空間。我們可以把它“虛化”為一條“追求之路”。二是丁香。丁香可以象征詩人心中的理想，這種理想是高潔、美麗的。但這種理想即如丁香或姑娘一樣，稍縱即逝，不可把握，給人暫時的安慰，留下的卻是永久的懷戀和無限的惆悵。
【課堂提升】
《再別康橋》這首詩，讓人感到很美，你覺得美在哪里？請結合意象的選取和意境的創(chuàng)設談談您的看法。
【答案】《再別康橋》七節(jié)詩，每一節(jié)詩都可以構成一個明美的畫面。詩人用色彩絢麗的畫筆在畫布上淋漓揮灑，設色濃艷。“西天的云彩”、“夕陽中的金柳”、“軟泥上的青荇”、“榆蔭下的青潭”、“斑斕的星輝”一一映如眼底。色調搭配明快，并且遠近交錯，俯仰結合，構成一幅幅色彩絢麗的圖畫。
【解析】
要點二：探究詩歌回環(huán)反復的形式的作用。
【探究活動】
《雨巷》一詩中重疊和反復手法的運用有怎樣的表達效果？
【教師釋疑】
注意從內容和形式兩個角度回答，內容的方面主要是強調某些情感，形式上主要是節(jié)奏鮮明和音韻美。
【討論明確】
《雨巷》這首詩音調和諧，節(jié)奏舒緩。全詩七節(jié)，每節(jié)六行，每行雖然長短不一，有的一句一行，有的一句排成幾行，但詩句的停頓卻很有規(guī)律。詩中多處運用重疊和反復的手法，如“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”“像我一樣，/像我一樣地/默默行著”“像夢一般的，/像夢一般的凄婉迷茫”。而首尾兩節(jié)，除“逢著”換“飄過”外，其他語句完全相同。詩句的重疊反復，構成聲音和感情的回環(huán)往復，強化了節(jié)奏，增強了詩歌的抒情色彩。全詩每節(jié)第3、6行押韻，一韻到底，保證了音韻的和諧一致，使詩從頭至尾保持了一種鮮明的音樂效果。
【課堂提升】
《再別康橋》這首詩，第一節(jié)和最后一節(jié)在語意上同中有異，請仔細揣摩其中的意味；這兩節(jié)在節(jié)奏上則完全相同，形成回環(huán)往復的結構形式，這樣寫有怎樣的表達效果？
【答案】第一節(jié)和最后一節(jié)語意相似，都表達一種與母校告別的依依不舍、纏綿悱惻的感情。但相似中有不同，首節(jié)的兩個“輕輕”末節(jié)改成了兩個“悄悄”，首節(jié)是“招手”作別西天的“云彩”，末節(jié)是揮“袖”不帶走“云彩”，末節(jié)表達的依依惜別之情比首節(jié)又進了一層，讓人惆悵不已。
【解析】
惜緣
[詩兩首 導學案設計(人教版高一必修一)]相關文章：
5.《談中國詩》導學案