教學目標 體會對話訪談的方式；師生用對話的方式解讀文本。
過程與方法目標
學會利用不 同媒介查找與課文相關的信息；
情感態度與價值觀目標
樹立報效祖國、甘于奉獻的正確的價值觀 。
教學重點
引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。
教學難點
多角度、微觀地了解一個人
課時安排
1課時。
教學過程
一、新課導入。
1.播放楊瀾采訪袁隆平的視頻資料，學生直觀體會對話訪談的特點。
2.學生介紹袁隆平的生平、成就，教師小結。
二、整體感知。
1.一千億是個什么概念？袁隆平的名字為什么會值一千 億？
2.你從袁隆平的談話中感受到他是怎樣的一個人？在中國歷史上還有沒有這樣的人物？試舉一例。
3.你還知道哪些關于袁隆平的事情，說給同學們聽聽。
三、對話探究。
1.楊瀾的采訪重點集中在哪兩個方面？
示例：巨大貢獻和奮斗歷程。
2.袁隆平有哪些巨大貢獻？他是怎樣看待自己的榮譽的？
3.你從袁隆平的奮斗歷程中有哪些感悟？
4.你怎樣看待袁隆平會拉小提琴這件事？這給我們今天的學習以怎樣的啟示？
四、課堂感悟。
師：安貧樂道，無私奉獻，這就是中國科學家的高風亮節。我們中國有這樣一批愛國、愛事業的科學家，國家的富強指日可待。
生：從這篇訪談中我懂了，一個人僅僅有淵博的學識是不夠的，更要有奉獻祖國、無私忘我 的精神，作為當代的中學生，我們要先立德，樹立遠大理想，才能為學習指明正確的方向。
生：看了這篇訪談我才知道，科學家并不是一個只會搞研究的書呆子，而是一個熱愛生活的人，我們也應該在學習之余，培養自己的愛好，全面 發展。
……
四、重點突破。
1.從剛才的表演中，你認為什么樣的訪談才稱得上是一個好的訪談？
示例：
（1）準備：查找大量翔實的資料，對訪談人有充分的了解。
（2） 內容：緊密聯系生活，富有時代氣息，主題突出鮮明。
（3）形式：思路清晰，問題流 暢連貫，環節緊湊，語言平易近人，交流自然真實。
（4）情感：以情動人，以情感人，以情表現人，訪談必須情感真摯。
（5）風格：力求表現出訪談人的突出特點；其次表現出采訪者的采訪風格。
2.根據以上我們歸納的訪談標準，請你評價一下這篇訪談的特點。
3.如果你去采訪袁隆平，除了楊瀾的問題，你還會問哪些你感興趣而又有價值的問題？
五、訪談演練。
假如 你是白巖松，現在你要采訪的是2008北京奧運會開幕式的總導演張藝謀，你會設計哪些問題，才能讓觀眾更多地了解導演對開幕式的設想以及創新之處？
訪談要求：主題集中，思路清晰，環節緊湊，個性鮮明。
六、課堂總結。
能使13億人吃飽肚子，這是一個創舉，袁隆平教授能幾十年如一日一直扎在田間地頭搞研究工作，不為金錢、名利所動，這不能不說明中國科學家的操守。在充滿誘惑的今天，作為年輕人 ，我們在學識水平進步的同時，道德品格能否同步發展，我們能否保持自己的人格不變，這是我們 在學習完本文之后應該深思的地方。
七、布置作業。
閱讀或 查找關于錢學森 、鄧稼先、茅以升等中國老一輩科學家的事跡，感受他們的人格魅 力，從中汲取精神養分。
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