教學目標
（一）知識目標
1．生字：晌、恰、豈、誤、梁、哮、酥。
2．新詞：晌午、恰當、豈不、請勿自誤、脊梁、咆哮、酥軟。
3．理解重點句、理清文章的敘述順序。
（二）能力目標
1．訓練按事情發(fā)展順序給課文分段。
2．理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。
3．指導朗讀，培養(yǎng)朗讀能力 。
4．訓練學生思考能力、閱讀能力，使學生進一步體會人物性格特點。
（三）情感態(tài)度與價值觀
通過課文的學習使學生對武松的英雄形象有進一步的認識，教育學生
做不畏強暴，勇敢的人。
教學重點
1．課文第一段與第三段細致描寫了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、無畏、倔強的性格。
2．作者在“喝酒”和“打虎”兩件事上是如何抓住要點詳細敘述的。
教學難點 理解文中的文言詞語含義；體會“喝酒”、“打虎”兩件事如何詳細敘述的。
教學關鍵 采用教學 時先從理清故事的內(nèi)容入手，把事情的發(fā)生、發(fā)展、結果弄清楚，借助文言注釋、字典解決重難點。
教學方法 討論法、質(zhì)疑點撥法
教學手段 多媒體
教 具 多媒體
課 時 三課時
教學內(nèi)容與過程
第一課時
一、啟發(fā)談話，導入新課 前面我們學過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今天我們要學習的《景陽岡》講的也是我國古代的故事。課文是根據(jù)我國明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。（板書：景陽岡） 提問：哪位同學能把《水滸傳》向大家做個簡單的介紹？《景陽岡》講的是誰的故事？簡單介紹一下這個人。
二、出示課題，簡介小說的背景。
三、指名讀課文。 讀之前，提出要求：
1、注意字音是否讀正確。
2、邊聽朗讀邊思考，把課文分成四段。
四、字詞處理
1、糾正讀錯 的字音。
晌午 咆哮 請勿自誤 脊梁
2、出 示生字卡片，練習讀準生字的字音。
3、解釋詞語
一飲而盡：一口氣喝完。 如何：為什么。
過往：來來往往。 平生：一生。
請勿自誤：請不要自己耽誤了自己。
五、指導分段 提問：根據(jù)你對文章那個內(nèi)容的理解與把握，課文的四段應該怎樣分？后面的括號該填寫那些詞語？ 喝酒--（上岡）--（打虎）--（下岡）
理清寫作思路
第一段（1－4自然段）武松進店喝酒，不聽勸要過岡。
第二段（5～6自然段）武松上岡后的思想變化。
第三段（7～11 自然段）武松打虎的經(jīng)過。
第四段（12自然段）武松打虎后下岡。
通過以上的填寫，可以看出課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>
六、講讀第一段
1、指名讀課文。 2、概括以下思考題，自學第一段，然后集體討論
（1）課文是怎樣描寫武松肚中饑渴的，你是怎么體會到的？
（2）課文中所講武松望見的酒家有什么特點？作者為什么突出寫了這個特點？
（3）什么叫“三碗不過岡”？為什么會有“三碗不過岡”的說法？
（4）武松是怎樣對待“三碗不過岡”的 ；從中可以看出 武松是個怎樣的一個人？
3、指導朗讀第一段
（1）要讀準字音
（2）要讀出武松豪爽的性格
七、小結
第一段通過武松喝酒與店家談論“三碗不過岡“，突出體現(xiàn)了武松機智豪爽、無所畏懼的性格。店家只給三碗酒，武松卻喝了18碗；酒后武松提棒就走，店家阻攔不成；店家好意勸告被武松誤解。本來喝酒一件簡單的事情，卻被作者寫得有聲有色，不僅突出了武松的性格，也為后面武松打虎做了很好的鋪墊。布置作業(yè)
熟讀課文，完成課后“積累”二題。
板書設計 景陽岡 喝酒--上岡--打虎--下岡
第二課時
一、啟發(fā)談話 “三碗不過岡”，武松卻喝了18碗 ，他有沒有過岡呢？下面我么接著學習第二段。
二、講讀課文的第二段
1、指名讀課文 的第二段
2、思考討論：
（1）武松看到樹干上寫的字為什么認為是店家的詭計？
（2）武松看到山神廟的榜文，明白了什么？
（3）課文對“武松細想了一回”寫得很簡略，你認為他可能都想些什么？
（4）課文是怎樣寫時間變化的，為什么要寫時間的變化？
3、齊聲讀第二段三、講讀第三段
1、指名讀課文
2、思考討論 （1）為什么課文在講武松酒力發(fā)作想睡覺 時，才寫老虎的出現(xiàn)？“忽然起了一陣狂風”是怎么回事？ （2）出示投影片：原來大蟲抓人，只有一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一 半。（“般”是什么意思？大蟲抓人都有哪“三般”？為什么“三般”都抓不到武松） （3）開始的時候，武松為什么只能躲閃防守？ （4）武松的梢棒折做兩截，說明什么？ （5）出示投影片。
四、請三位同學分別讀第九、十、十一自然段
思考討論： （1）武松和老虎一共斗了幾個回合，才把老虎打得“一點兒也不能動彈了”？ （2）結合課文的描寫，從武松打虎的過程中，你認為武松是個怎樣的人？
五、 指名讀第十二自然段 思考討論 從武松用梢棒把大蟲打得“氣兒都沒了”，你知道武松是個怎樣的人？
六 、指導朗讀第三段。 （1）要讀出老虎兇惡及垂死掙扎樣子。 （2）要讀出武松的勇猛、機智、沉著、辦事精細、武藝高強。
七、自由朗讀武松打虎的部分，出示掛圖，復述武松打虎的過程。
布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、做《練習冊》。
板書設計 景陽岡 撲 掀 剪 閃 閃 閃 兜 劈 咆哮 喘氣 揪 按 踢 按 揪 打教學后記
第三課時
一、指名有感情地朗讀課文第三段
二、講讀第四段
1、齊讀第四段
2、思考討論：
武松為什么要下岡？三、結合課文內(nèi)容，完成思考練習3
討論思考練習3中的三件事的前因和后果。四、武松打虎的前因和結果是什么 原因：不聽店家的勸告，夜晚只身上岡。
結果：將虎打死。
五、課文中還有哪些事寫了原因和結果
1、請四名同學，分別讀課文的一部分
六、識記生字的字形，練習書寫。
1、在田字格里進行書寫。 岡：注意和“崗”區(qū)別 篩：上面的竹字頭，不要寫成草字頭 榜：注意和“傍”區(qū)別 勿：不要和“匆”混淆。 恥：左邊是“耳”，不要寫錯。 脊：注意上半部的寫法和筆順。 梁：下面是“木”不是“米”。 拳：上面不要寫成三橫。 酥：左右兩部分的位置不要顛倒。
2、啟發(fā)學生分析字形，并找出最好的記憶方法。
3、每個學生把生字寫兩遍，教師巡視指導。
七、布置作業(yè)
1、閱讀《水滸傳》中的有關章節(jié)，比較一下，武松打虎與李逵打虎有什么不同？
2、對武松醉上景陽岡有如下兩種看法：其一，酒壯英雄膽，武松是“明知山有虎，偏向虎山行”；其二，“酒醉出狂言，怕人恥笑”。你的看法怎樣？板書設計 起因 景陽岡 經(jīng)過 結果
劉維萌
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