《15天：最后的五個(gè)男子漢》教學(xué)設(shè)計(jì) （蘇教版七年級(jí)下冊(cè)）

發(fā)布時(shí)間：2017-12-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.朗讀課文，找出五個(gè)男子漢在逃生出來的過程中所遇見的艱難險(xiǎn)阻。

2.想一想，他們?yōu)槭裁幢环Q為“男子漢”。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)文中五位男子漢面對(duì)險(xiǎn)境頑強(qiáng)勇敢地斗爭(zhēng)精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板或課件。

一、預(yù)習(xí)檢查

⒈ 掌握下列字的讀音和字形。

刨煤【páo】巷道【hàng】矸子【gān】撬開【qiào】

癟了【biē】琢磨【zhuó】攙扶【chān】蹭破【cèng】

⒉ 掌握下列詞語的詞義。

前功盡棄：以前的功勞、成績完全丟失或以前的努力完全白費(fèi)。

大難臨頭：大災(zāi)大禍降臨頭上。

3.作者介紹

錢鋼，1953年8月11日出生，浙江省杭州人，著名報(bào)告文學(xué)作家及記者，上海大學(xué)和平與發(fā)展研究中心研究員。畢業(yè)于解放軍藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系。1969年應(yīng)征入伍，歷任戰(zhàn)士、排長、干事，《解放軍報(bào)》記者、記者和處長，《地震報(bào)》干部。全國記者協(xié)會(huì)理事。作家。1972年開始發(fā)表作品。

1981年至1984年間，他與江永紅合寫的《藍(lán)軍司令》、《奔涌的潮頭》，先后獲得第二屆和第三屆全國優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)。1986年他憑《唐山大地震》再次獲取全國優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)（1986年刊于《解放軍文藝》雜志），該書成為1997年香港優(yōu)秀暢銷書之一，更被翻譯成英文、日文、韓文、法文，是美國和香港若干大學(xué)的新聞寫作課教材。其他作品包括《大清留美幼童記》（與胡勁草合撰）、《大清海軍與李鴻章》（原名《海葬》）、《二十世紀(jì)中國重災(zāi)百錄》（與耿慶國合編）、《舊聞?dòng)浾摺贰吨袊鴤髅脚c政治改革》《中國傳媒風(fēng)云錄》（與陳婉瑩合編）等。

4.背景介紹

1976年7月28日3時(shí)42分53.8秒，中國河北省唐山、豐南一帶（東經(jīng)118.2°，北緯39.6°）發(fā)生了強(qiáng)度里氏7.8級(jí)（矩震級(jí)7.5級(jí)）地震，震中烈度11度，震源深度12千米，地震持續(xù)約12秒。地震造成242769人死亡，16.4萬人重傷，位列20世紀(jì)世界地震史死亡人數(shù)第二，僅次于海原地震。

二、課文導(dǎo)入

播放唐山大地震后的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀看并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、教學(xué)步驟

1.提問：通讀全文，概括本文的主要內(nèi)容。

明確：這篇課文再現(xiàn)了唐山大地震中五位男子漢與死亡頑強(qiáng)抗?fàn)幍膱?chǎng)景,給人以深刻的思索與啟迪。

2.提問：“15天”！這是生命的奇跡，偉大的奇跡！奇跡是怎樣造就的呢？在這個(gè)造就奇跡的過程中這個(gè)五個(gè)男子漢遇到了怎么的挫折與險(xiǎn)阻呢？找出來，并談?wù)剬?duì)你的啟示。

明確：①出路堵死；②嚴(yán)重缺水；③沒有燈光；④缺少食物。啟示略。

3.提問：讀了課文，你認(rèn)為奇跡是怎樣造就的？找出相關(guān)語句讀一讀。

明確：①強(qiáng)烈的求生欲望；②五人群體的力量；③挑戰(zhàn)體能極限的毅力；④補(bǔ)充水分；⑤抱團(tuán)取暖。

4.提問：本文其實(shí)是一篇“采訪筆錄”，想一想，作者用這樣的方式有什么好處？多角度分析，說說這份筆錄有哪些創(chuàng)意。

明確：采用當(dāng)事人回憶，作者筆錄的方式，讓讀者感覺更加真實(shí)，用這樣的方式還原事實(shí)真相，能是讀者更加感同身受，體會(huì)當(dāng)事人的情感。

5.提問：文中五個(gè)男子漢的表現(xiàn)給我們帶來哪些人生啟示？