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基礎教育課程改革在“課程改革的目標”中明確提出：新課程的培養目標應體現時代要求。
要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革
命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人
生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和
人文素養及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良
好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一
代新人。
那么，作為一名語文教師，如何在教學過程中結合教學內容，對學生進行思想教育呢？這里
，列舉筆者教學工作中的幾個實例，以期起到拋磚引玉的作用。
《散步》一文選取了“我”、母親、妻子和兒子在田野散步中的幾個細節，表現了家庭成員
之間互敬互愛的深沉感情。上完課文后，我給學生布置了這樣一道題目：你周圍的人是怎樣對
待老人的？調查了解身邊不孝敬甚至虐待老人的事實和現象，然后在班上交流和討論。通過這
一活動，同學們深刻認識到：尊敬老人是中華民族的傳統美德，不尊重、不孝順甚至虐待老人
的行為是可鄙也是可恥的。那些以往對待老人態度惡劣的學生，對老人也孝敬起來。
《小橘燈》描寫了一個八九歲的小姑娘，她爸爸是地下黨員，因為黨組織受到破壞，被迫離
開了家；她媽媽被追蹤的特務毆打而臥床不起。在這種情況下，小姑娘勇敢地挑起家庭生活的
重擔，精心照料媽媽，等待爸爸歸來。課后，我要求學生寫了一篇題為《讀〈小橘燈〉有感》
的讀后感。不少同學結合自己平時在家嬌生慣養、好逸惡勞的行為，談了學習這篇課文受到的
教育和感染，表示一定痛改前非，向小姑娘學習，做一個吃苦耐勞、關心他人的好學生。后來
，有些學生家長來校反映，孩子回家后與原來相比判若兩人，變得懂事多了。
通訊《誰是最可愛的人》通過松骨峰戰斗、馬玉祥救朝鮮小孩和防空洞里的對話三個典型事
例，真實而生動地記敘了中國人民志愿軍可歌可泣的英雄事跡，歌頌了他們崇高的革命英雄主
義精神、國際主義精神和愛國主義精神。生活在幸福安寧中的孩子們，對革命先烈為了革命的
勝利而經歷的艱難險阻和付出的流血犧牲已經非常陌生了。為了讓他們銘記歷史，我在班上開
展了一次以《緬懷革命先烈業績珍惜今天幸福生活》為主題的班會。班會上，一個個
真實感人的革命事跡使同學們深切領會到，今天的幸福生活是無數革命先烈用鮮血和生命換來
的。他們紛紛表示，一定珍惜這來之不易的幸福生活，努力學習，掌握本領，為將來擔負起建
設祖國的重任打下堅實的基礎。
《送東陽馬生序》一文中，作者宋濂敘述自己青少年時期求學問師的種種艱難和勤奮學習的
經歷；然后對比當時的太學生求學條件的優越，指出學業是否有在，關鍵在于自己用心與否。
完成課文內容的教學后，針對當前“讀書無用論”盛行、學生輟學現象時有發生的現狀，我在
班上舉行了一次以“讀書是否有用”為論題的辯論會。通過論辯雙方激烈的爭辯和教師深入淺
出的分析、總結，全體同學真正明確了讀書的根本目的在于掌握科學文化知識，而不僅僅是為
了升學，學習態度有了根本性的轉變，學習積極性空前高潮，學習成績明顯提高。
總之，語文教材中的思想內容是十分豐富的，我們語文教師在傳授語文知識的同時，絕不能
忽略它們，要通過多種方式把這些思想內容灌輸到學生心中。只有這樣，才能實現課程改革的
培養目標，做到教書育人兩不誤。
湖北省隨州市曾都區尚市中心學�！� 劉先付 李金華
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