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    新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教案設(shè)計(jì):《荔枝圖序》(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2016-8-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    luoye

    教學(xué)目的:

    學(xué)習(xí)本文條理清晰地說(shuō)明事物

    體會(huì)打比方的說(shuō)明方法的運(yùn)用。

    教學(xué)重點(diǎn):

    有條理地說(shuō)明事物。

    教學(xué)設(shè)想:

    本課時(shí)教案設(shè)計(jì)力求探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)中如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),如何充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性開啟學(xué)生的思維。本堂課帶給大家兩個(gè)觀念,一是方法點(diǎn)撥比知識(shí)教育更重要,二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)大家思考什么是真正的開啟學(xué)生思維。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、 創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)境: 

    由杜牧《過(guò)華清宮》“一騎紅塵妃子笑,無(wú)人知是荔枝來(lái)”激趣導(dǎo)入。荔枝是這樣鮮美,很遺憾,今天我們不能品嘗,可我們可以通過(guò)白居易為我們留下的《荔枝圖序》來(lái)感受這人間美味。

    二、 出示板書:

    三、 荔枝外殼有瘤狀突起,果肉色白多汁,味甜美。(摘自《學(xué)生辭海》)

    四、 板書課題:《荔枝圖序》白居易

    看見課題,你想知道些什么?

    引導(dǎo)學(xué)生研究:

    (1) 序;

    (2) 白居易;

    (3) 教師講述:顧況與白居易的故事。

    (4) 老師為什么知道得這么多呢?其實(shí)并不是老師記憶力強(qiáng),老師只不過(guò)善于查資料。

    資料的來(lái)源:

    利用身邊的資料:課本、字典、課外書等;

    向同學(xué)借資料;

    查圖書館資料;

    五、 指導(dǎo)讀課文:古人說(shuō):“書讀百遍,其義自見”,讀書的要求是:讀通、讀懂、讀好。

    六、 學(xué)生讀課文,抽學(xué)生點(diǎn)評(píng)。教師指導(dǎo)讀課文的要求:咬準(zhǔn)字音。

    七、 指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文:

    (1) 結(jié)合課文下注釋讀,不懂的字問(wèn)同學(xué),還不懂的劃下來(lái)師生共同討論。

    (2) 弄懂課文的主要內(nèi)容。

    (3) 師生共同討論:還有不懂的地方嗎?趕快提出來(lái),我們一起研究。

    (4) 大家都讀懂了課文,誰(shuí)能給大家介紹一下荔枝?

    (5) 學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

    八、 討論為什么他給大家介紹得這樣清楚呢?為什么他介紹得這樣形象呢?

    學(xué)生討論教師板書:按順序;  講方法.

    九、 設(shè)疑:大家反復(fù)讀讀,動(dòng)動(dòng)腦筋,有問(wèn)題嗎?

    十、 同學(xué)們都喜歡吃水果,你給大家介紹 一種你喜愛的水果吧。

    十一、 總結(jié):今天大家品嘗了鮮美的荔枝,體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),學(xué)會(huì)了怎樣讀書,還懂得向別人介紹事物要按順序:講方法,別人才能很清楚,印象才會(huì)深刻。但愿這對(duì)你今后的學(xué)習(xí)和交往有所幫助。謝謝大家!

    附:板書設(shè)計(jì)

         《荔枝圖序》 (唐 白居易)

    資料來(lái)源:身邊的、朋友的、圖書館的

                 讀書步驟:讀通、讀懂、讀好

    一 日 

    二 日 

    三 日

    形  葉 花 實(shí) 朵 核 殼 膜 瓤 汁 

    整體      局部    外  內(nèi)     按順序

       打比方                 講方法

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