愛蓮說(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2017-10-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

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【教學(xué)目的】

1、理解托物言志的寫法。

2、鞏固對中心意思的理解。

【教學(xué)重點】對中心意思的理解和體會。

【教學(xué)難點】托物言志、借花喻人和襯托的寫法。

【課時安排】一課時

【教學(xué)程序與內(nèi)容】

一、情景導(dǎo)入（CAI 課件）

1、同學(xué)們，你們見過荷花嗎？好，請同學(xué)們看大屏幕，哪幾位同學(xué)能為大家描述一下荷花的形狀？

2、 1999年澳門回歸祖國，它的區(qū)徽主要以什么作圖案？你認為這樣設(shè)計的理由什么？

【答案要點】

①、它的區(qū)徽主要以荷花作圖案，因為澳門的地形宛如一朵出水芙蓉。

②、澳門長期淪為葡萄牙的殖民地，受外族管制，但澳門人民時刻沒有忘記自己的根，宛如荷花一般，志趣高潔。

同學(xué)們知道，春有桃花、夏有蓮花、秋有菊花、冬有梅花。澳門人民之所以用蓮花作為區(qū)徽的圖案，由此看來，荷花在澳門人民心目中有不凡的意義。對蓮的這種認識自古就有，那么，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇古人頌蓮言志的短文 --《愛蓮說》（板書課題)

二、配樂朗誦，初領(lǐng)文意（CAI 課件）

下面，請同學(xué)們把課本打開，認真地聽一遍本課的配樂朗誦，聽的時候要注意兩個問題：①、把你對蓮的描繪感受最深的語句畫上橫線；②、思考如何復(fù)述課文內(nèi)容。

三、課文復(fù)述，感知文意（學(xué)生發(fā)言）

剛才聽了一遍課文朗誦，之前，同學(xué)們在預(yù)習(xí)課上已經(jīng)結(jié)合課下的注釋，對本課內(nèi)容也有了一定的了解，下面哪幾位同學(xué)能為我們復(fù)述一遍課文內(nèi)容？（提示：可以按原文內(nèi)容直述，也可以抓住課文主要內(nèi)容、主要觀點進行變式闡述）

四、錄像欣賞，加深文意（CAI 課件）

為了便于同學(xué)們更好地把握、理解課文，請欣賞、感知一段精彩的錄像。

五、課文分析，探究文意（CAI 課件，展現(xiàn)蓮的定格畫面）

悠揚的音樂、聲聲入耳；精美的畫面、映入眼簾。一段精彩的錄像，確實把我們帶入了對蓮的一片遐思之中。下面請同學(xué)們看課文，我們一起對課文作進一步的品味和探究性的分析。

首先，請一名學(xué)生起來有表情地把課文朗讀一遍，其他同學(xué)帶著大屏幕上的三個問題進行思考、分析）（出示CAI 課件）

1、作者在文中把蓮比作什么？--把蓮比作君子。

2、你認為我們生活中君子的標準應(yīng)該是怎樣的？

　　--我們生活中的君子應(yīng)該鄙棄那種貪圖富貴、追求名利的世風(fēng)，潔身自好，具有堅貞的氣節(jié)和高尚的品德。

3、文中是從哪些角度、用了哪些語句來展現(xiàn)蓮花的品格？你認為這樣寫的用意是什么？

寫蓮的生長環(huán)境的句子有 --“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。這樣寫的用意是：比喻君子不與惡濁的世風(fēng)同流合污，潔身自好。

寫體態(tài)、香氣方面的句子有 --“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”。這樣寫的用意是：比喻君子通達事理，行為方正，美名遠揚。

寫風(fēng)度方面的句子有 --“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”。這樣寫的用意是：比喻君子志潔行廉，儀態(tài)莊重，令人敬重。