青島九中 付立金
近幾年，一股家教熱在島城驟然興起，雙休日和節(jié)假日在一些廣場和大型商場門前，一些大學生和一些家教公司打出橫幅推銷自己，眾多家長趨之若騖。筆者利用工作之便對學生及其家長聘請家教進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多家長和學生實際上已經(jīng)走入聘請家教的誤區(qū)。
表現(xiàn)之一，人家請我也請，盲目從眾、攀比。據(jù)抽樣調(diào)查結果發(fā)現(xiàn)，有83%左右的中學生請家教，有62%左右的小學生請家教。問及目的時，一些學生說班里的同學都請，自己不請顯得孤單，這種做法我們姑且稱為“盲目從眾型”或“虛榮心作怪型”。
表現(xiàn)之二，家長工作忙或為了省心，請家教是為了讓家教“看孩子”。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)相當部分家長因為忙于賺錢或忙于應酬，甚至忙于娛樂，而把孩子托管給家教。這種類型我們姑且稱之為“保姆托管型”。
表現(xiàn)之三，有些學生因為學習偏科或不喜歡學校某位老師，或為了提高自己學習成績，而聘請名師或去所謂名師家里聽課。這種類型我們姑且稱為“提高成績型”。
凡此種種，其實除了第三種情況有可取之處外，其他兩種均屬于走入了誤區(qū)。
對孩子的教育實際上是一種復雜而系統(tǒng)的工程，盲目從眾或保姆托管實際上是對孩子不負責任的做法。第三種情況有可取之處，但也應分析其利弊。從有利方面說，學生在校期間沒有清楚明白地學好功課或因生病等其他原因而導致落下功課，家教可以很好地解決這些問題。但是學生在學校學習期間任課教師有義務也有責任使學生學會應當學會的知識，聘請的家教老師有三種人：一是在校大學生，二是退職教師，三是在職教師。且不說在校大學生無教學經(jīng)驗，亦或不懂教育規(guī)律，也不說退職教師不理解新的教材教法，單說在職教師，即使是優(yōu)秀教師，實際上他在課堂上講課遠遠比單獨或給幾個學生上課更精彩更深刻。無論請哪種家教，或多或少地影響著學生的學習，增加了學生的負擔。現(xiàn)在的學生特別是中學生家庭作業(yè)已相當多，可以說達到滿負荷的程度，如果再加上上家教或做家教留下的作業(yè)，那只有挑燈夜戰(zhàn)。長此以往，學生身心疲憊，更重要的是有些自制力差的學生反而放棄了學校教育，而主要依靠家教。不但學習沒有上去，反而養(yǎng)成了不良的學習習慣。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)相當多的學生因為家教而不僅沒有提高成績反而影響了學習成績。
綜上所述，聘請家庭教師應該采取正確方式，當孩子因為生病或的確沒有聽懂講課而聘請有經(jīng)驗的教師是可取的，特別應當聘請教師就某一部分知識單獨給孩子補習是最行之有效的方法。那種不分青紅皂白認為只要家教就是好的的做法適得其反，請家長和學生慎重行事。
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