江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué) 陳乃香
［說明：本系列共24講（“之一”到“之二十四”）］（10月1日到10月24日）
【能力解說】
意境深遠(yuǎn)，主要是針對散文、詩歌、小說等文學(xué)體裁的。意境深遠(yuǎn)就是“意”與“境”融合得很好，或是景物與抒情結(jié)合，情景交融；或是象征隱喻，含意幽遠(yuǎn)；或是詩情畫意，言有盡而意無窮。
【策略解讀】
“意境”就是作品所塑造的形象中蘊(yùn)涵的或者體現(xiàn)出的含義雋永的境界，它是對形象更高的要求。刻畫一個人物，描摹一種情狀，如果只是表面的形似，只求其生動逼真，而不能揭示生活哲理，不能表現(xiàn)作者崇高的精神境界，不能引起讀者的聯(lián)想和深思，那么就難說這樣的形象是真正的生動的形象。寫景狀物可以通過象征、暗示等含蓄的手法或借景抒情、托物言志的手法把所要表達(dá)的感情表達(dá)出來；寫人敘事可以虛實(shí)相間，給讀者留下想像的空間。
意境深遠(yuǎn)是那些富有才華才情的考生一顯身手的著力點(diǎn)。高考作文怎樣才能做到“意境深遠(yuǎn)”呢?
首先，要理解“意象”和“意境”的關(guān)系。“象”和“境”是辯證統(tǒng)一在一起的。“象”指的是作品中具體的藝術(shù)形象，“境”指的是產(chǎn)生于具體意象之外的東西，比如傳達(dá)作者的情感、觀點(diǎn)、態(tài)度等。因此，能否達(dá)到意境美，重要的不在于逼真無誤地刻畫實(shí)境，而在于實(shí)中蘊(yùn)虛，在意象之外傳達(dá)意境。這就是所謂“象外傳神”。深刻的意境往往依附于一定的具體事物，也就是說要通過具體的形象來展示作者的思想、觀點(diǎn)、認(rèn)識，表達(dá)作者的情感，所以，要能達(dá)到意境美，還必須用力刻畫好意象，寫好實(shí)境。因此要“化理為象”。
其次，要善于運(yùn)用“意境深遠(yuǎn)”的方法。①采用比喻象征方法。比喻直接表現(xiàn)為一種形象化的描寫。有形象不一定有意境，有意境一定會有形象。一連串的比喻營造的往往是一個意境深遠(yuǎn)的畫面。如果我們描寫的內(nèi)容有畫面感，同時采用象征手法暗示作者的意念，“意境深遠(yuǎn)”的目的也就達(dá)到了。例如高爾基筆下的海燕：“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。”兩句話就勾勒出一幅暴風(fēng)雨到來之前的大海景象，一個比喻描寫海燕，象征著英勇無畏的俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)。這不是意境深遠(yuǎn)的顯示嗎?
②借助虛化空白藝術(shù)。虛實(shí)相伴而生。虛中有實(shí)，實(shí)中有虛。實(shí)主要指具體而直接可感的藝術(shù)形象，虛指由物象引起的聯(lián)想、想像。一般來說，往往是先實(shí)后虛。我們的作文完全可以借鑒古代詩畫虛實(shí)相生中的空白藝術(shù)。不要把話說得太滿，多給讀者一點(diǎn)想像的空間。例如有一篇作文寫一個中學(xué)生先前對生活感到很悲觀，后來是一位盲人樂觀的生活態(tài)度感染了他，文章最后寫他早晨起床，有這么一段：“他飛快地拉開窗簾，然后推開窗子，面對東升的旭日，大口地吸了一口氣：‘多好，太陽每天都從我的窗前升起。’”這樣的句子表面在寫實(shí)，實(shí)際是寫虛，空白處分明是暗示讀者他對生活充滿了信心和希望。一篇作文在開頭、中間或結(jié)尾，有那么-處(有幾處當(dāng)然更好)這樣意境深遠(yuǎn)的描寫，文章一定會獲得發(fā)展等級高分。
③寓哲理于描寫抒情。“意境深遠(yuǎn)”的作文表現(xiàn)在語言上往往蘊(yùn)含哲理情趣。顯然，這種哲理不是直露的，而是寓于描寫抒情之中的一種理念。請看一篇寫雪的作文：“好大一場雪，大地一塵不染，白茫茫一片，晶瑩純潔。太陽出來了，雪化了，污水溝顯露了出來，令人掃興，不過，寬闊的路面被雪水洗得比原來更干凈，路邊的常青樹更加顯得蒼翠。”僅僅幾句話，意味深長。看世界，雖然也有黑暗、污濁，但更有光明、美麗，應(yīng)一分為二，不能只看一面啊。
當(dāng)然，寫作的高手還善于通過在藝術(shù)畫面的描繪中追求語言的音樂性，或者在藝術(shù)畫面中融入與文章水乳交融相得益彰的音樂內(nèi)容，達(dá)到詩樂結(jié)合、一唱三嘆的藝術(shù)效果。
【例文解析】
話題：心靈的選擇（2002年全國高考作文題）
走好了，不回頭
“寧可追求虛無，也不要無所追求。這是尼采說的，你知道嗎?爸爸。”我對父親說。
“是的。可是，你是為了不無所追求，而追求哲學(xué)，不是嗎?你不應(yīng)該選擇哲學(xué)!”父親說。
“不，況且……”
“只是我的建議，我知道該你選擇。睡吧，好好想，想清楚了!”
高三的每晚，父親總是這樣問候我晚安。
我回到房間，拉窗簾，關(guān)燈。有一次，霧氣氤氳，我見到了哈姆雷特。
“啪!”長矛落地，偌大的廣場只有一束光照在哈姆雷特身上。王子穿著長長的衣袍，拖著疲憊不堪的身體仰天長嘯：“生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題……”困惑的哈姆雷特啊!面對陰險(xiǎn)的國王，惡毒的王后；面對父王不安的亡魂，自己心愛的人，是斗爭還是退卻?茍且偷生，他會有馬車、城堡、女人，因?yàn)樗峭踝樱墒撬�會有不安的心靈，連夜的惡夢!壯烈的毀滅，他擁有的只是良心，畢竟是良心平坦!
“快抉擇吧，哈姆雷特!”他聽到了上蒼之音!
……
夜，流逝。夢，醒了。
困惑的哈姆雷特啊，困惑的我!我面臨著哈姆雷特式的選擇。我，深愛哲學(xué)，與生俱來對哲學(xué)的癡狂。泡在哲學(xué)書中，戀著尼采，牽著歌德，聽著瓦格納，感受著馬克思。我，癡長到如此大。我好好學(xué)習(xí)著，希望走出來，變成一個哲學(xué)家。所有人都知道我的夢想，無人理會，直到高三。
父親，曾經(jīng)學(xué)哲學(xué)的人，開始打消我的念頭。其他人，也如此。其他人說：“哲學(xué)沒有前途。”父親說：沒有一位哲學(xué)家像你一樣淺薄、幼稚、不成熟!我疑惑，為何只有新聞、金融、法律才被視為前途和光明?我想的是哲學(xué)，而不是占卜術(shù)!哲學(xué)，人類與之共生共存的學(xué)科啊!
“選擇吧！”我聽到如喚王子般喚我的聲音!“轟!”雷聲隆隆，閃電，閃電!
哈姆雷特走進(jìn)了角斗場……不久，橫尸滿地，血流成河，還有王子安寂的靈魂。
王子的選擇!
我走進(jìn)了父親的臥室，黑暗中，我說：“哲學(xué)不是虛無，尼采說的不是我。我要改變這種陳見，既然有人嘲弄哲學(xué)，哲學(xué)就更需要我!”
我的選擇!
“你終于不再用尼采那句話了!不再淺薄，不再幼稚了!你可以選擇哲學(xué)。走好了，不回頭!”父親在黑暗中笑了。感受父親的笑，是不需眼睛的，畢竟他學(xué)過哲學(xué)!用心良苦。
我是哈姆雷特，我走好了，不回頭!因?yàn)槲疫x擇哲學(xué)。
解析：文章寫得波瀾起伏，意境深遠(yuǎn)。文章情節(jié)挺簡單，寫自己高中畢業(yè)面臨填高考志愿的選擇。“我”選擇了哲學(xué)，卻受到眾人的漠視。最終“我”還是選擇了哲學(xué)。如果只是這么寫，文章便平淡無奇了。作者便一方面實(shí)寫“我”的思考與選擇，一方面又通過虛寫在夢中讓莎士比亞筆下的哈姆雷特出場。哈姆雷特同樣面臨著困惑與選擇。這樣將哈姆雷特的選擇與“我”的選擇虛實(shí)疊現(xiàn)，以哈姆雷特選擇的勇敢果斷來襯“我”選擇的堅(jiān)決，最后，“我”與哈姆雷特融為一體。“我是哈姆雷特，我走好了，不回頭!”從而突出了文章的主題。
【請你試試】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
阿西莫夫，是一位一生創(chuàng)作了470部著作而享譽(yù)世界的科普作家。1958年，他毅然告別了講臺和實(shí)驗(yàn)室。“做我愿做的事情，而不一定是最好的事情。”這是他放棄教授職位的理由。有人說阿西莫夫“自我膨脹得像紐約帝國大廈”，他只按照自己的方式做事而“毫不謙虛”。對此，他說“除非有人能證明我說的仿佛很自負(fù)的事情不屬實(shí)，否則我就拒絕接受所謂自負(fù)的指責(zé)。”而事實(shí)上，阿西莫夫在治學(xué)上是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模跒槿朔矫嬗质巧朴谧晕壹s束的。
張揚(yáng)個性與自我約束兩者之間是否只有必然的對立關(guān)系呢?是否有可能協(xié)調(diào)一致?請就“張揚(yáng)個性與自我約束”這一話題寫一篇文章。
[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。⑧文體自選。④題目自擬。⑤不少于800宇。⑥不得抄襲。
提示：人類社會正因?yàn)橛辛霜?dú)立的個性，對個體來講平平淡淡的日子才更加充實(shí)；對群體來講，個性構(gòu)成了社會的豐富多彩。而自我約束是一個高度分工的社會存在和協(xié)調(diào)發(fā)展的前提。寫作時不僅要站在一定的思想高度，而且還要落筆于實(shí)際生活：張揚(yáng)個性不等于隨心所欲，約束自我并不等于抹殺所有個性。
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