懷念“老王”
每個學(xué)生都要學(xué)語文，所以每個學(xué)校都少不了語文老師，就像電視機不能沒有天線一樣。上高中以后，先后有兩個人教我語文，高一是“小司”，高二是“老王”。我要說的，就是老王。
“老王”其實并不老，我們升入高中，他才開始參加工作。此人雖不算面目可憎但也決不令人鼓舞。誰也說不上他到底有什么優(yōu)點，缺點倒張口就來，可大家還是喜歡和他在一起。（“大家”指一小部分人）
老王不喜歡別人說他像老師，于是我干脆就不把他當(dāng)老師。一有空就找他東拉西扯；也不管辦公室有沒有其他老師就敢跑去和他理論；最過分的一次是周末，人都走得差不多了我還拖著他閑聊，坐在他的椅子上，腿翹在他的辦公桌上，一塊兒去的同學(xué)都不知說我什么好。老王倒是不介意，反正他沒吃飯我也沒吃飯，我餓了自然會走人。
老王的口音很“地道”，不知道怎么參加的普通話考試，最終Pass了。給我們上課也挺逗，充分鍛煉我們的聽力，時不時還蹦出兩句帶強烈地域性的“鳥語”，效果顯著，滿座嘩然。鬧得兇的時候，上他的課感覺像在參與一場鬧劇。不過說來也怪，一到考試我們班居然還真給他爭臉。我就是個典型。語文課從不認(rèn)真聽講，困了就睡，不困就看書，實在沒的干才聽他說。老王一向給我面子，我睡覺他壓根兒就不叫我，光點我周圍的人。有一回?zé)o意中問他怎么不提問我，他說他根本找不著我。老王胡說八道，課上他常往這邊看，即使戴著深茶色近視眼鏡（自打認(rèn)識他就沒見摘下來過）我也知道。于是我說不可能吧他就死不承認(rèn)，還一個勁“真的真的”。說瞎話都不會，一邊撒謊一邊樂！后來才知道這是他對待自己較喜歡的學(xué)生的一貫措施。話又說回來，就這樣上課，我語文成績是一次比一次漂亮。
畢竟是年輕人，老王對一些領(lǐng)導(dǎo)的無能與腐敗很敏感，本著“我還年輕我怕誰，大不了走人”的信仰，在辦公室也曾敢當(dāng)著學(xué)生和少數(shù)老師的面破口大罵校領(lǐng)導(dǎo)。不是我說，罵得還真有點道理。他老覺得在十二中教書屈了才，可真要說走又舍不下學(xué)生。
到最后老王把我們?nèi)_了。開學(xué)前和所有人講得好好的，要把我們負(fù)責(zé)到底，站好最后一班崗。可這剛沒半個月又變卦了。還說什么“我的得意門生都去文科班了，我也沒什么牽掛了。”過河拆橋的大笨蛋！真后悔以前那么地相信他！
老師做到他這份兒上，也算一種突破吧。本來還想寫篇“我眼中的老王”呢，看來只好依靠回憶了。
其實，長期以來，老王心里也不好受，生活中很多不如意，卻一直獨自承受，壓抑了一年多，也挺不容易的。他的難處，從不和我們說，我們也理解他。
沒轍，老王就是這樣。我們也是--
一邊說著“這么重的方言還配當(dāng)語文老師？”心里一面想著“其實他肚子里挺有學(xué)問的”；
一邊對其絲毫不加修飾的衣著品頭論足，一面欣賞他保持自我個性的風(fēng)度；
一邊在語文課上故意擾亂課堂紀(jì)律屢教不改一邊好好看書；
一邊嫌他“狗嘴里吐不出象牙”一面感動于那句“你還行，認(rèn)真學(xué)的話語文水平肯定能提高很快，排到前面去。”；
一邊暗自嘲笑他的“迂”同時打心底里尊敬他------
如今，老王真的要離開了，不知道為什么我是這么的難過。
真希望老王能看到這些話，知道還有人惦記著他。“老王，一路走好。”
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