河北邢臺(tái)
問(wèn)題：上課時(shí)，老師提問(wèn)題，學(xué)生答問(wèn)題，這種問(wèn)答式教學(xué)過(guò)時(shí)了嗎？
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我想了很多，比如：這樣的課是不是又回到教師提問(wèn)，學(xué)生作答的老路上了？講課文時(shí)，教師設(shè)置了思考題，是不是就算肢解課文了？
我覺(jué)得目前的大多數(shù)的初中學(xué)生還沒(méi)有能力提出有價(jià)值的問(wèn)題，這方面要考老師來(lái)決定。問(wèn)題還必須提，關(guān)鍵是應(yīng)該提什么樣的問(wèn)題？提問(wèn)題的方式？學(xué)生回答問(wèn)題的方式？回答完后的處理方式？怎么樣讓課堂活起來(lái)。讓學(xué)生輕松起來(lái)，而不是讓他們好似在做練習(xí)題或者是考試，那樣的話，課堂就會(huì)壓抑了，也就沒(méi)興趣和氛圍了。
因此并不是這種問(wèn)答式教學(xué)的錯(cuò)，而是老師有沒(méi)有能力去駕馭，去在平淡中創(chuàng)造亮點(diǎn)。
我覺(jué)得老師的問(wèn)題，能帶有引路的作用。也就是你的問(wèn)題能夠讓學(xué)生產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，能夠讓學(xué)生活起來(lái)，激起孩子們的興趣。比如是有關(guān)一方面的話題，讓學(xué)生圍繞著，提出一系列的子問(wèn)題來(lái)。也就是問(wèn)題指路，自己修行。
提問(wèn)的方式，也應(yīng)該變一變，最好不要讓學(xué)生感覺(jué)到，教師是在提問(wèn)，而是在跟自己談心，像老朋友似的。
在處理問(wèn)題時(shí)，老師要注意引導(dǎo)，把不好的問(wèn)題避開(kāi)，讓同學(xué)們就最有價(jià)值的問(wèn)題展開(kāi)討論。也就是對(duì)學(xué)生的思想，或閱讀寫(xiě)作能力有幫助的問(wèn)題展開(kāi)討論與交流。但一定要維護(hù)好學(xué)生的求知心，不要讓他們感覺(jué)受到傷害。
還有老師要善于創(chuàng)造課堂情境，讓學(xué)生能進(jìn)到文章所描寫(xiě)情境或抒發(fā)的情感氛圍中去，讓學(xué)生帶著情感去上課，去思考，去感悟。
總之，我感到?jīng)]有過(guò)時(shí)的教學(xué)方式，只有不會(huì)駕馭的老師。讓我們?cè)谒^平淡過(guò)時(shí)的教學(xué)方法中去尋找，創(chuàng)造亮點(diǎn)吧！
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