李萍
教學(xué)目標(biāo)：
1.領(lǐng)會(huì)寬容的意義。
2.培養(yǎng)透徹分析、辯證說(shuō)理的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
由學(xué)生上演因同學(xué)撞掉東西而爭(zhēng)吵的場(chǎng)面。引入：我們生活在同一間教室里，總要與他人相處。所以建立和諧的人際關(guān)系十分重要。在與他人相處應(yīng)：多一些寬容
二、師范讀課文。生畫(huà)出自己喜愛(ài)的語(yǔ)句。
三、自讀課文，概括三段的主要內(nèi)容。
得出：（1）論述寬容的意義。
（2）論述怎樣才能做到寬容。
（3）補(bǔ)充論證，既要強(qiáng)調(diào)寬容的重要，又不可簡(jiǎn)單地一味強(qiáng)調(diào)。
四、指生讀第一段：你認(rèn)為寬容在人們社會(huì)生活中有怎樣的重要意義？
小結(jié)：有容乃大，只有寬容，才能建立和諧的人際關(guān)系。
五、集體朗讀第二段：
1.看結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？
生：總分。
師小結(jié)：先總述寬容的實(shí)質(zhì)，強(qiáng)調(diào)要互諒、互讓、互敬、互愛(ài)。
2.作者都是如何論述互諒、互讓、互敬、互愛(ài)的？
（基本上是圍繞“是什么”“為什么”展開(kāi)的。第二三段運(yùn)用對(duì)比論證、引用論證）
3.你認(rèn)為“四互”中哪一點(diǎn)最難能可貴？“四互”之間有怎樣的關(guān)系？與同學(xué)交流。
（第一問(wèn)放開(kāi)。第二問(wèn)：逐層遞進(jìn)的關(guān)系。“互愛(ài)”要求最高）
六、生活中你還遇到過(guò)一些因?yàn)槿鄙賹捜荻l(fā)爭(zhēng)吵的小事嗎？
生談話。師引導(dǎo)他們體會(huì)寬容的重要意義，并齊讀第二段。
七、我們都己知道了寬容的重要意義，那么最后一段在干什么？
一味講寬容，就會(huì)導(dǎo)致對(duì)丑惡甚至對(duì)罪惡姑息縱容。
生舉例子說(shuō)明。師小結(jié)，要做到寬容與批評(píng)的統(tǒng)一。作者的觀點(diǎn)也處于不敗之地。
八、“實(shí)話實(shí)說(shuō)”小欄目。
你周?chē)袥](méi)有心胸狹隘的人，請(qǐng)你用課文中的關(guān)鍵性語(yǔ)句，對(duì)他進(jìn)行勸告。
九、討論：本文的論證方法是以講道理為主，基本沒(méi)有擺事實(shí)。這會(huì)不會(huì)影響文章的說(shuō)服力？
小結(jié)中心：
文章的中心觀點(diǎn)是提倡人與人之間要寬容，但又在原則問(wèn)題上不可姑息放縱，該批評(píng)就批評(píng)，該斗爭(zhēng)就斗爭(zhēng)。全文分三段，按照為什么－－怎么樣的思路展開(kāi)。
十、作業(yè)。
“寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)”。課外搜集人格修養(yǎng)方面的格言警句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)，與同學(xué)交流。 作者郵箱： teacher_liping@eyou.com
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