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    教師不健康心理分析(教師中心稿)

    發(fā)布時間:2016-1-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

    教師不健康心理分析

                            

     

    教師是人類靈魂的工程師,從事著陽光下最高尚的職業(yè),但他們的心里也有著陽光照不到的角落。長期以來,教師自身的心理并不完全健康。有調(diào)查表明:目前我國中小學教師約有六成心理存在著不同程度的障礙,而且,女教師比男教師嚴重,小學教師比中學教師嚴重。筆者是一名小學教師,對此身有同感。

    一、教師不健康心理的表現(xiàn)

    (一)嫉妒        

    每當新學期伊始,就經(jīng)常發(fā)生這樣的事情:新任老師常常貶低上學期教此班的老師,埋怨前任工作不到位,教學質(zhì)量差,言外之意,前任干得不好,學生如有進步就是自己的成績。這種言行在表明自己有責任感的同時,也降低了自己在學生面前的威信。還有在考試成績的評比上,如果自己所教的班級考得差一點,往往不從自身找原因,而是埋怨題出的不合格,或別的老師是否作弊等。這些都是嫉妒心理在作怪。

    (二)心胸狹窄         

    教師作為育人者,本應保持寬廣的胸懷,但是學校里氣量小的教師也不乏其人。這些教師聽不得批評,尤其來自學生家長的意見,更是不愿意接受。例如,一位小學生的家長向校長反映家庭作業(yè)批改不到位。老師知道后,隔三差五找該生毛病,采取罰站、掃地等手段懲罰他。

    (三)焦慮心態(tài)    

        廠礦子弟學校推向社會已經(jīng)是大勢所趨,面對這種情況,幾乎所有教師都為自己的未來擔心,特別是中青年教師,有一種不知歸屬的漂浮感,今朝在此,他日何方?于是做一天和尚撞一天鐘,沒有長遠打算,導致教育工作簡單化,產(chǎn)生短期行為。

    另外,教師的不健康心理還包括性格不合群、自卑、自傲等。

    二、教師不健康心理的成因

    首先,工作壓力過大是造成不健康心理的主要原因。特別是近幾年隨著大量老教師退休、居家休養(yǎng),一大批中青年教師被迫成為挑大梁的骨干教師。這些教師一方面本身專業(yè)知識、教學水平?jīng)]有達到骨干教師的要求,有了問題無處請教,唯有自己見機行事。另一方面,所有教師的工作量都增加了,跨年級、跨科目代課的現(xiàn)象普遍,小學的班額超人數(shù),教師在組織教學、批改作業(yè)時要花費很大的精力。期中考、期末考、月考、單元測試、各種競賽、各種活動,令人目不暇接,老師們都義不容辭深入其中。要想心情舒暢,的確不容易。

    其次,環(huán)境相對封閉,使教師與外界豐富多彩的世界缺乏交流的機會。小學教師的工作環(huán)境很封閉,除了教室就是辦公室、家庭,他們的生活比較單調(diào),這使其生活視野受到限制,一些教師遇事常常表現(xiàn)得十分小氣,喜歡斤斤計較,心胸不開闊,缺乏與各種人溝通的能力,缺乏與其他老師合作的精神,逐漸形成孤芳自賞、目中無人、清高自傲的心態(tài)。

    再次,廠礦子弟學校從原單位剝離出來是社會的需要,是不可改變的事實,隨著時間的推移,這一天很快就會到來。教師們憂心忡忡,既擔心出去后自己能否適應形勢,又擔心收入的增減。

    三、教師不健康心理的調(diào)整

    (一) 正確對待自己和同事        

     和其他職業(yè)一樣,教師職業(yè)本身和教師的健康精神生活都需要一個良好的人際關(guān)系。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說:“只有那種由共同的觀點、信念和相互幫助所聯(lián)合起來的、擺脫了嫉妒心和個人追求,學生愛戴的集體,才能進行教育。”不難想象,如果教師之間相互輕視嫉妒,相互提防,有意拆臺,搞“窩里斗”,在這種緊張的人際關(guān)系中,相互都是痛苦的。那么怎樣建立良好的人際關(guān)系呢?從個人的角度看,教師要嚴以律己,養(yǎng)成良好的個人品德。要正確對待自己,做到謙虛謹慎、戒驕戒躁、舍己為人。所謂謙虛謹慎,并不是提倡人人成為謹小慎微的謙謙君子,而是要實事求是、一分為二地認識自己,正確地對待他人,做到尊重同事、友好相處。尊重他人的人格,不損傷他人的自尊心,相互切磋,求同存異。正確看待同事的成績,真誠支持對方的工作,對同行在工作中出現(xiàn)的差錯要主動補臺而不是蓄意拆臺,隨時防止嫉妒心理的產(chǎn)生。

    (二)  讀萬卷書,行萬里路        

    教師不但要讀業(yè)務方面的書,還要廣博地吸取各方面的知識,通過看書、看報、看電視,不斷地獲取新的信息。只有如此,才能豐富自己的心靈,開闊自己的心胸。否則,只注意自己業(yè)務范圍內(nèi)的那點東西,時間一長就會變得孤陋寡聞,視野狹窄。教師還應當走出家門,到豐富多彩的生活中去。旅游是一個好辦法,旅游會滋養(yǎng)我們的心靈,開闊我們的胸懷,使我們產(chǎn)生更深沉的思考。

    (三) 不要過度焦慮       

    雖然焦慮是一種不愉快的情緒體驗,但它好比是一座橋,是連接可能與現(xiàn)實的紐帶,它能增強好奇心,喚起警覺,使人面對未來,未雨綢繆,激勵人走向成功。我們既然面對推向社會的形勢,優(yōu)劣未分,那為什么不坦然處之呢?為什么要預支煩惱呢?

     

    作者姓名:甘玲    通訊地址:湖北省鄂州市程潮鐵礦子弟中學語文組    郵政編碼:436051    E-mail:yanjun54@sina.com

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