“循聲望去，在樹杈上站著一個人，這人虎背熊腰，兩眼充滿血絲，讓人望而生畏……”這是記者1月4日摘取自一本正式出版發(fā)售的武俠小說的文字。更令人吃驚的是，這本43萬字的武俠小說竟然出自41名9到10歲的小學生之手。 吃驚 小學生自創(chuàng)武俠小說
這本小說名叫《張宋演義》，全書共有277頁，約43萬字，分115回，是一本章回體小說。
記者打開全書看見，故事是從一個夏天，為爭奪一口水井，幾幫人展開諸多爭斗，衍生出各個跌宕起伏的故事。41名參與創(chuàng)作的小學生，全部來自重慶南岸區(qū)珊瑚試驗小學2006級2班。全書通篇雖然沒有華麗的詞藻，卻充滿了朝氣和活力。
這本由小學生創(chuàng)作的武俠小說是該班學生用故事“接龍”的形式，自2003年開始，耗時10個月創(chuàng)作完成的。去年底被重慶出版社發(fā)現(xiàn)后正式出版，今年正式對外發(fā)售。
有趣 斗嘴斗出武俠小說來
《張宋演義》中的“張”“宋”是該校的學生張文杰和宋佳熹。說起武俠小說的創(chuàng)作起因，竟然是兩人在爭斗中“斗”出來的。張文杰說，2003年4月的一天，班主任張艷在興趣活動課上出了道作文題《兩敗俱傷》。因為老師要求作文要與眾不同，張文杰便利用與同桌宋佳熹之間的“磕磕碰碰”編了一個故事，把宋佳熹“教訓”了一番。宋佳熹當然不服氣，也拿出筆來在習作中和張文杰一決高低。
張文杰和宋佳熹紙上“戰(zhàn)爭”引來同學們笑聲不斷。班主任張艷靈機一動，就以二人的姓加個“演義”，取名為《張宋演義》，把打印稿張貼在墻上。其他學生看得心癢手癢，就提出可不可以幫忙，于是，不斷有不同同學創(chuàng)作的各色英雄慢慢增加到《演義》中來，一場群雄爭斗開始了……
學生 日常生活小事皆文章
“參與寫小說，讓我們知道了成功的滋味！”幾名參與創(chuàng)作的學生不約而同告訴記者。一位名叫張問杰的學生告訴記者，武俠小說中的故事其實就來自于日常生活中的一些小事情。看多了，就和同學們聊，最后在老師的指點下，開始嘗試著寫，逐漸越寫越多，興趣也逐漸增大。
一些創(chuàng)作者也表達了相同的話語，他們也說，通過寫作知道了平常觀察日常生活中的小事有多么重要。
據(jù)這些學生講，通過這次寫作，他們都養(yǎng)成了平常好觀察的習慣。一些學生也說，創(chuàng)作武俠小說，讓他們明白武俠人所講的真情和俠義，教會他們懂得做人要講“義氣”，要經(jīng)常幫助人。
一名叫吳沁桐的學生則說：“看見一起學語奧的同學大多數(shù)都寫了《張宋演義》，我就很羨慕。為了增加上《張宋演義》的勝算，我就找來一些笑話書看，搜集一些令人‘爆笑’的語句，幸運地被選進《張宋演義》了！”
據(jù)該校的一些老師講，為了能讓自己有資格參與到武俠小說的寫作中去，不少平時不愛語文、討厭作文的學生也紛紛在課余開始大量閱讀課外書籍，并加強作文。學生們都以能參與為榮。
老師 讓學生不害怕寫作文
該書的指導老師張艷說，起先也就是一種嘗試。因為這種教學沒有人做過，沒有經(jīng)驗可以吸取，只有靠自己去摸索。剛開始的時候，確實遇到很多困難。后來就開始讓學生們先將日常中的小事情相互聊，理清頭緒后，再用文字寫出來。“我要求他們將頭腦中所能想像到的寫出來，讓學生不害怕寫作文。”
整個武俠小說雖還存在很多的問題，但是通過這次嘗試和參與，學生們平時也養(yǎng)成了仔細觀察的良好習慣，碰到問題都要一問到底，直到完全弄清楚。
專家 語文教育的大膽嘗試
市著名兒童文學家、國務院特殊津貼享受者張繼樓指出，這是一種語文教育的大膽嘗試和突破。據(jù)了解，按照傳統(tǒng)的小學語言教育程序：一年級識字，二年級造句，三年級作文。而這些剛滿9歲的娃娃卻大膽地用自己的想象，將一些日常生活中的小事文學化，寫出了這些文字，不僅培養(yǎng)了他們的寫作興趣，也讓文學種子在他們心中悄悄發(fā)芽。有關專家也指出，這種全新的教育模式值得提倡，但是在今后的指導中要更加細心，注意正確的引導，不要因為寫作耽擱學習。
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