王華
自讀導言】
和平是一種信仰，為了捍衛它，許多人不惜獻出無價的青春和寶貴的生命。《勇氣》篇幅短小，情節動人。通過學習，在理解課文的基礎上，把握結構層次，想想故事是怎樣開頭、發展、結束的?
【自讀程序】
1.教師范讀
要求：給自然段標序號；復述故事部分(口頭表達能力訓練)。
(解說：范讀，起到初步整體感知課文內容的作用，再加上教師聲情并茂的朗讀，使學生進入文中的情境，努力去體會作者的思想感情。)
2.挑讀
要求：用""標注寫美國傘兵的語句；用""標注寫法國婦女的語句；用"△△△"標注揭示文章主旨的語句。
(解說：圈點、勾畫、批注法學習方法指導，使學生養成良好的閱讀習慣。在閱讀實踐中會發現，有些特殊問題的答案往往要閱讀若干段落后才能獲得，此時，就需要有選擇地讀，即挑讀。本文的學習重點是對"勇氣"的理解，只有進行挑讀，才能更好地理解"勇氣"的含義。)
3.細讀全文
要求：以每分鐘300字的速度詳細默讀全文。
(解說：在前面兩步閱讀的基礎上，對文章的內容和形式的特點有了初步的認識，這種認識也許是膚淺的、片面的，甚至是錯誤的，只有仔細閱讀，仔細琢磨，才能去粗取精，去偽存真，由淺入深，全面正確深入地理解文章的內容和形式特點。)
4.速讀課文
要求：以每分鐘500字速度默讀全文。思考故事是怎樣開頭、發展、結束的?
(解說：在前面閱讀三次的情況下，即理解作者的思想感情和課文內容的基礎上，再一次整體感知課文，體會本文結構特點。)
明確：小說以"我"在那個軍人午餐會上結識的坐在我身邊的一位美國傘兵開頭，引出故事。結尾借一位空軍將領之口說出我對故事中兩位卓越人物想說而未能說出的評價與贊嘆。小說的發展與結局是一個完整而動人的故事，以"勇氣"為組材線索，向我們展示了一位美國傘兵以智取勝與敵人拼到底的勇氣；另一個是法國婦女為捍衛和平這一崇高信仰所表現出的非凡過人的勇氣。小說以兩個人物的兩種語氣，譜寫了那個時代人民要求和平的最強音，從一個側面反映了戰爭的無比殘酷，全文結構嚴謹，故事曲折生動，寫法獨具匠心。
(解說：通過概括段意，訓練學生的概括能力。)
【自讀點撥】
二戰背景：
1939年德、意、日和英、美、法兩個帝國主義集團為爭奪世界霸權而爆發的第二次世界大戰很快蔓延全球，短短6個星期之后，號稱歐洲第一陸軍強國的法國就宣布投降。但具有革命傳統的法國人民沒有屈服，而是拿起武器，同世界向往和平的反法西斯的人民一起英勇斗爭。1944年6月6日晨，盟軍三個傘兵師在德軍防線后方空降，本文的故事發生了。之后就是世界著名的諾曼底登陸。
【自讀思考】
1.文章的標題叫做"勇氣"，文中也提到了兩種"勇氣"，請解釋兩種"勇氣"的含義。
2.當美國傘兵第二次回到農家門前時，是什么原因使得那個剛剛失去了丈夫的法國女人再一次收留他?她前后兩次回答說"哦，當然啦。"這兩個"當然"中所包含的意義是否一樣?
3.文中那位將領對那位法國婦女的評價是"她是一個有福氣的女人"，"她懂得她信仰的是什么"。對此，你是怎樣理解的?
4.作者看重哪一種勇氣，你又看重哪一種勇氣?
(解說：這幾個問題的設計由淺入深，由易而難，在學生談英雄故事和教師介紹二戰背景的基礎上，這幾個問題也就迎刃而解了。對于問題的回答，不嚴格要求，只要大意對了即可，特別是后幾個問題，鼓勵學生大膽思考，探索創新，可暢所欲言，只要言之有理，教師應予以肯定。)
參考答案1."勇氣"：①美國傘兵以智取勝與敵人拼到底的勇氣。②法國婦女兩次收留美國傘兵，她因為捍衛和平的崇高信仰而表現出的非凡過人的勇氣。2.法國婦女雖然是一位普通的農家婦女，可她心中的信仰是崇高的，她向往和平，她知道是誰發動戰爭給人民帶來災難，也知道要想過上幸福生活就應向那位美國傘兵那樣勇于拼命到底，所以她依然同前一次一樣收留了他。關于兩個"當然"詞的含義需從不同角度理解：從主觀即法國婦女本身來講，她前后的"當然"是一致的，因為無論客觀條件如何，周圍發生任何情況，她的信仰始終如一。從客觀情況來看，后一個"當然"含義深刻，因為是這位美國傘兵的出現，使她永遠地失去了丈夫，孩子們成了孤兒，此時，客觀條件發生本質性變化，美國傘兵押注再一次求救于她，她在悲痛欲絕之時說"當然啦"，更表現出她那非凡的勇氣。3.那位空軍將領評價法國婦女"她是一個有福氣的女人"，一是說勝利就在她面前，她很快就會過上幸福的生活，仿佛她就是創造和平的天使，因此說她是有福氣的女人。再者說，誰遇上這樣的女人都會給他帶來福氣，就像那位美國傘兵不是得福了嗎?"她懂得她信仰的是什么"，"同你在一起，永遠不會讓你丟臉的"，這里的"你"含義更為深遠而廣闊，這個"你"由法國女人崇高精神境界延伸到"你"、"我"以及世界上所有向往和平并為之而奮斗的人類正義者。4.作者更看重法國農家婦女的勇氣，因為法國婦女在萬分危急的時刻不惜犧牲個人一切，做出正確選擇捍衛和平，所以她的勇氣更難能可貴。
作者郵箱： zjnhw@163.com
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