小黛
一、 教學目標
1. 了解謝靈運和謝眺；
2. 了解南朝詩的基本藝術特色
3. 品味兩首詩情景交融的特色
4. 揣摩名句和煉字
二、 教學重點
1. 山水詩歌描寫和抒情方式
2. 早期山水詩的思路和句法
三、 教學難點
古體詩的展開思路
四、 教學過程
1. 作者及作品（以引發資料為準，教師作適當引導）
謝靈運：謝玄之孫，世稱“謝康樂”，政治失意，遂寫山水詩。
特點：外在平靜與內在不平靜的結合
意境幽深、明麗、孤峭
鮑照：“如初發芙蓉，自然可愛”
語言富麗精美
有“有句無篇”之病
謝眺：又稱“謝宣城”，東晉謝安后代，“小謝”
特點：清新、流麗
情景交融
創作了不少新詩體（永明體）
―>產生于齊武帝永明年間、講究四聲搭配、對偶、用典、辭藻的詩
2. 學生自讀，積累字詞句
1) 字音
虬qiu2 棲qi1 怍zuo4 拙zhuo1 徇xun4 疴ke2 衾qin2 昧mei4
褰qian1嵚qin1 豳bin1 灞ba4 涘si4 甍meng2 綺qi3 霰xian4
鬒zhen3
2) 詞匯
衾：被子 昧：昏暗 景：日光 革：革除
緒風：冬季殘留下來的寒風 塘：堤岸 索：孤獨
征：證明 綺：錦緞 練：白色的緞子 洲：水中陸地
英：花 方：將要 罷：停止 鬒：黑色頭發
3) 佳句集錦
潛虬媚幽姿，飛鴻響遠音
初景革緒風，新陽改故陰。池塘生春草，園柳變鳴禽。
余霞散成綺，澄江靜如練。喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸。
有情知望鄉，誰能鬒不變
3. 登池上樓
1) 語篇結構分析
第一部分：由潛虬飛龍感嘆自己不得志的艱難處境
第二部分：登樓遠眺見到生機勃勃的情景
第三部分：觸景生情抒發離群索居壯志未酬的傷感
具體：
潛虬飛鴻 自由自在
智力不足 病處窮海（抒情）
臨窗遠眺 殘冬已去
春草鳴禽 生機勃勃（情景交融）
觸景生情 無限感傷
離群索居 竭力無悶（抒情）
2) 寫作特點分析
情景交融：寫有聲有色、有動有靜、舊去新來的生機勃勃的春景圖，表現出詩人的喜愛與贊嘆
寫景自然貼切：寫活了春景，從色彩、聲音、氛圍、動靜多方面寫
3) 提問：
寫“潛虬”、“飛鴻”的作用如何？為什么感到慚愧？
明確：寫潛虬、飛鴻的自由自在反襯自己處境艱難
“窮海”、“空林”反映了作者什么樣的感情？
明確：失落、悒郁、不得志
“初景革緒風，新陽改故陰。池塘生春草，園柳變鳴禽。”是千古名句，妙在哪里？
明確：表現了作者細致入微的觀察能力和獨具匠心的表達能力。他抓住了由冬到春的變化，寫的真切動人。前二句專注人們對溫度的感覺來寫，新舊相對比，流露出送舊迎新的歡欣；后兩句抓住春草園柳鳴禽的色彩、聲音的特點來寫，突出了新生事物的一種活力。“變”字很傳神，對鳴禽做了一種動態的觀照，突出了昔時冷落而非熱鬧的特色。寫景中很明顯滲透了作者熱愛春天、熱愛新事物的情感，情景交融。
綜合全文，作者在寫作時持有一種什么樣的感情？
明確：矛盾的情感。一方面，身為貴族，才華出眾卻被投閑置散，他感到不滿和無奈。另一方面，又盡力讓自己通過欣賞大自然的美景來排除這種憂愁，從而達到“持操豈獨古，無悶征在今”的境界。但是作者始終都不能真正超脫，真正沉醉于山水忘卻世事。
4. 晚登三山還望京邑
1) 結構分析
第一部分：點名主題，表明作者望鄉思鄉的話題
第二部分：描繪作者登山所見到的壯麗景象
第三部分：抒發作者眷戀家鄉的感情
運用句典 點明望京（定基調）
繪聲繪色 壯麗景象（繪美景）情景交融
觸景生情 眷戀家鄉（抒感慨）
2) 賞析
作者并不是望“長安”、“京縣”，為什么要寫“望長安”、“視京縣”？這是一種什么寫法？
明確：這兩句以王粲望長安、潘岳望洛陽比喻自己回望京邑。用了用典的寫法，化用古人的詩句。
作者運用了什么手法來寫景？
動靜結合。靜景：夕陽、澄江、雜英登，動景：喧鬧的小鳥
調動多種感觀：既描寫絢麗的色彩，也描寫美妙的聲音
運用比喻：余霞像彩霞，澄江像白練
寫景的目的是什么？
表達對京城的留戀，景色越好，越舍不得離開。自然轉入對思念之情的抒發
“余霞散成綺，澄江靜如練。喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸。”妙在何處？
明確：這幾句描繪了一幅色彩明麗、意境澄清、充滿生機的畫面，表達了作者對京城美景的熱愛和留戀。技巧高超：色彩和諧搭配、晚霞之紅艷、澄江之碧透、交相輝映；動靜有機結合，歸鳥之喧鬧，野花之茂盛，互為映襯。加之用了兩個貼切生動的比喻，將霞光比喻成彩錦，將澄江比喻成白練，令人感到美不勝收。
3) 寫作特點
情景交融：緊扣“望”寫出了景象的壯麗，更加反襯作者的離情。“以樂景寫哀情，倍增其哀樂”
寫景自然貼切：似乎不經意寫成，妙手天成。“余霞散成綺，澄江靜如練”，對比，色彩相對，動靜相對；比喻生動具體；詞語選用非常好。“余”與“散”，“澄”與“靜”有內在因果關系。
教學后記：
作者郵箱： wjz02@mails.tsinghua.edu.cn
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