潘哲印
教學(xué)目標(biāo)：
體會(huì)詩中蘊(yùn)涵的情感及深刻道理
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)豐富的想象、七竅的構(gòu)思、凝練的語言。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：完成《母親》《紙船》的欣賞。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：你們知道冰心嗎？誰為大家背一首他的詩？喜歡她的詩嗎？
二、作者及作品簡(jiǎn)介： 冰心：原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家，五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，在革命潮流影響下，為了探索人生的道路，暴露社會(huì)的黑暗，開始以社會(huì)、家庭、婦女等人生問題為主題的小說創(chuàng)作。她所創(chuàng)建的“冰心體”小詩成績(jī)斐然，影響深遠(yuǎn)。她的小詩具有豐富而深刻的哲理，風(fēng)格細(xì)膩、清新、俏麗、淡遠(yuǎn)深沉。主要作品有詩集《繁星》《春水》《寄小讀者》《再寄小讀者》《三寄小讀者》《小橘燈》等。
三、欣賞《母親》 老師朗讀后，明確要求,讓學(xué)生自由朗讀，以相互提問的方式完成對(duì)本詩關(guān)鍵字句及其中蘊(yùn)含的感情作初步了解。
教師總結(jié)中明確以下內(nèi)容：
１、 字詞：
風(fēng)雨：在生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快甚至痛苦的心情。
躲：借前一個(gè)“躲”引出第二個(gè)“躲”字，如同鳥兒躲到鳥巢避風(fēng)雨一樣，兒女的心靈（精神和感情）受到了打擊，總會(huì)在母親中得到慰藉。這種自然的聯(lián)想與巧妙的類比，表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，同時(shí)也謳歌了母親的溫暖、偉大。
２、 感情：《母親》這首小詩是冰心在一個(gè)雨天看到一張大荷葉遮護(hù)著一枝紅蓮，觸景生情而寫下的。母親是人生唯一可靠的心靈避難所這種思想感情，更加深刻、鮮明，歌頌了“母愛”的博大無邊，偉大無私。
四、《紙船》 讓學(xué)生自由朗讀，注意關(guān)鍵字句，體會(huì)其中的感情。討論：
１、 這位柔弱的女子用什么來寄托對(duì)母親深切的愛？
2、 這位柔弱的女子對(duì)母親的愛我們可以理解，但為何有“悲哀”呢？
學(xué)生可自由發(fā)揮，各抒己見。
最后教師明確此詩抒發(fā)的是思念母親的深情并配樂品讀全詩。
五、 仿寫仿說
這兩首詩都表現(xiàn)了對(duì)母親深切的愛，但都沒有直接說“媽媽，我愛你呀！”，你
能否仿照這兩首詩的表達(dá)方式，通過一個(gè)具體的事物也來說說你對(duì)媽媽的愛。
六、 齊讀兩首詩,討論異同,教師幫助完成如下結(jié)論： 5
《母親》側(cè)重于母愛的付出 童稚期尋求母愛的保護(hù) 母愛的偉大和無私
《紙船》側(cè)重于對(duì)母親的感恩 步入青年后對(duì)母愛的懷念和依戀 對(duì)母愛的感激
這兩首詩表現(xiàn)了不同年齡階段對(duì)母愛的認(rèn)同和理解，其中的感情體驗(yàn)值得珍惜，內(nèi)涵豐富而美好。
七、 完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》相關(guān)練習(xí)，預(yù)習(xí)《成功的花》和《嫩綠的芽》。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
注意重要詞語的表達(dá)作用；
體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生誦讀《成功的花》，回答教師提出的以下問題：（投影）
1、“明艷”一詞形象地突出表現(xiàn)的是什么？
2、“驚羨”換成“羨慕”好不好？為什么？
3、詩中感嘆號(hào)的作用是什么？
4、成功的歷程是什么？
5、用一句話概括本詩所蘊(yùn)含的哲理。（諸如，成功源于奮斗和犧牲）
二、運(yùn)用指名讀、齊聲讀的方式學(xué)習(xí)《嫩綠的芽?jī)骸罚瓿上铝袉栴}：
1、本詩運(yùn)用了什么修辭手法？
明確：擬人和反復(fù)
2、找出詩中寫色彩的詞語，體會(huì)其作用。
發(fā)展 芽?jī)海耗劬G 顯示著健壯、旺盛、朝氣
貢獻(xiàn) 花兒：淡白 蘊(yùn)含著樸素、純潔、不追求外表華麗
犧牲 果兒：深紅 象征著豐碩、甜蜜、美麗
3、課上完成課后練習(xí)題二、三，旨在鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性感受領(lǐng)悟，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。10
D：
比較內(nèi)容 《母親》《紙船》 《成功的花》《嫩綠的芽》
主題 對(duì)母愛的歌頌 勉勵(lì)青年人珍惜青春，努力奮斗、貢獻(xiàn)
創(chuàng)作風(fēng)格 抒情短章，以“情”動(dòng)人 哲理小詩，以“理”明人
偏重情感，風(fēng)格溫婉 側(cè)重情趣，發(fā)人深省
S：（1）都出現(xiàn)了“物”，托物寓情，或借物言理，表現(xiàn)手法上相同。
（2）語言均凝練、清麗
三、通過多次朗讀，課上完成默寫 四、作業(yè)：
1、《母親》一詩中兩個(gè)“躲”字表達(dá)了作者怎樣的感情？《紙船》中作者用疊紙船這個(gè)細(xì)節(jié)寄托了對(duì)母親的摯愛，你能不能也仿寫一個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)同樣的感情？
2、《成功的花》抓住花的色澤特征，用“ ”一詞形象的突現(xiàn)了花的“成功”。 一詞更能襯托成功之花的明艷，也更能表現(xiàn)“人們”對(duì)“成功的花”之所以成功的原因不夠理解。
3、《嫩綠的芽?jī)骸愤x擇了 三個(gè)意象歌詠美好的青春，積極的人生。這三個(gè)意象的排序明指果樹 的過程，暗指青年 的過程。它們的關(guān)系是層層遞進(jìn)的，詩的主題也在逐步升華，這可以從 、 、 等三個(gè)詞語看出來。
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