楊寶軍
經(jīng)中小學(xué)教材審定委員會(huì)2001年審查通過的九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書《語文》第五冊(cè)，編排的漢語知識(shí)內(nèi)容是復(fù)句，對(duì)選擇復(fù)句的講解其中有這樣一些內(nèi)容：“選擇復(fù)句有兩種。一種是有取舍的選擇復(fù)句，表示對(duì)兩種可能的情況有所取舍，常用“寧可……也不……”“與其……不如……”等關(guān)聯(lián)詞語。如：
那位窮人是有骨氣的：看你那副臉孔、那個(gè)神氣，寧可餓死，也不吃你的飯。
聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。
這類選擇復(fù)句強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)在后一分句，選擇的是后一分句的情況，舍棄的是前一分句的內(nèi)容，表達(dá)的意思很肯定�！�
本人認(rèn)為這里舉例后的分析“這類選擇復(fù)句強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)在后一分句，選擇的是后一分句的情況，舍棄的是前一分句的內(nèi)容”有誤。
首先，這個(gè)分析若是僅就兩個(gè)例子而言，那么這個(gè)分析恰好把選擇的情況和舍棄的內(nèi)容搞顛倒了。我們先從“寧可”這個(gè)詞的意思來看，《現(xiàn)代漢語》詞典將其注釋為：表示比較兩方面的利害關(guān)系得失后選取的一面，并舉了例子：“他寧可自己吃點(diǎn)虧，也不叫虧了人。”依此來看，教材中的兩個(gè)例子，所選擇的恰是前一分句，而不是后一分句。再?gòu)倪壿嫷慕嵌确治觯绻f兩個(gè)例句是選擇的后一個(gè)分句，那么就是說那位窮人選擇了“吃你的飯”，舍棄了“餓死”；聞一選擇了“屈服”，舍棄了“倒下去”。這樣理解與原文相符嗎？
其次，這個(gè)分析若是就有取舍關(guān)系的這一類復(fù)句而言，也是片面的。因?yàn)橛腥∩彡P(guān)系的選擇復(fù)句有兩種情況：一種是取A舍B，這類分句的常用關(guān)聯(lián)詞是“寧可……也不……”，如“寧可讓你去，也不讓他去�！绷硪活愂巧酇取B，這類分句常用的關(guān)聯(lián)詞是“與其……不如……”，例如“與其讓你去，不如讓他去�！�
綜上所述，教材中這個(gè)分析是不當(dāng)?shù)模F(xiàn)就教于大家，以商酌。
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