天天
教學目標：
①理解行道樹的形象，揣摩形象而又含蓄的語言。
②學會抓住議論性的文眼，整體把握課文內容。
③聯系自身生活實際，體會行道樹無私奉獻的精神。
教學重點：①行道樹的象征意義。
②體會行道樹的無私奉獻精神。
教學難點：《行道樹》中形象而又含蓄的語言。
教學準備：多媒體課件
課時安排：1課時
教學過程：
一、欣賞導入
今天，老師請同學們伴隨著這優美、抒情的歌聲欣賞一組圖片。（播放音樂《好大一棵樹》，展示一組行道樹圖片后，引入課題）在欣賞的時候，同學們都看到了些什么景物呢？（學生回答：一些樹。 形態各異的樹。生長在路邊的樹。……）
同學們都能細致地觀察到畫面中都有樹，而且是生長在公路邊，你們知道他們叫什么名字嗎？（行道樹。）可是，你們了解行道樹嗎？想知道他們的身世、了解他們的生活嗎？就讓我們從臺灣女作家張曉風的《行道樹》中去找尋答案吧。今天，我們一起來學習第七課短文兩篇中的第一篇《行道樹》。（出示 課題）
二、整體感知、整體把握
1、作者簡介（課件展示）
2、學生朗讀課文，掃清字詞障礙。（大屏幕展示）
3、領悟文章主旨：神圣的事業總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。提問：⑴、行道樹的事業為什么是神圣的？
⑵、行道樹的痛苦又表現在什么地方？文章是如何表現出來的？（請把這些句子讀出來。）
⑶、句中的“深沉”一詞如何理解？
師小結 ： 行道樹的事業是神圣的，它的無私奉獻的精神也是偉大的 。 我們的國家是一個發展中國家，也正需要許多這樣的無私奉獻者，我們是國家的棟梁，是國家的未來，當國家需要我們的時候，我們應以國家利益為重，不計個人得失，無私奉獻，這才是神圣的崇高事業。同學們說對嗎？
三、合作、探究（學生自主討論）（課件展示）
1、文中“墮落”一詞如何理解。
2、為什么說：“我們的存在只是一種悲涼的點綴”？
3、文末說：我們是一列憂愁而又快樂的樹。憂愁什么？快樂又是什
么？
4、學生質疑問難。（學生討論后回答）
四、拓展訓練。（課件展示）
一)、學習了本文，你一定有許多感悟，請選擇下列任一話題談談。
1、如果你是一棵行道樹，你想對人類說點什么？（用一句話概括）
2、學完本文，你最大的收獲是什么？（用一句話概括）
3、通過本節課學習，你能否總結出一句精神格言或回想一句名人名
言。
（點名學生回答后，請把你沒說出的感悟寫成一篇200字左右的讀后
感，寫在周記本上。）
二)、寫一寫：
1、請仿照下面句子的形式和修辭手法， 再選擇兩個作為
“生命”的喻體展開敘寫， 構成一組排比：
假如生命是一株小草， 我愿為春天 獻上一抹嫩綠。
， 。
2、讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償的獻血是一朵花；一句關
切的問候是一朵花； ； ；
……能為別人開花的心是善良的心， 能為別人生活絢麗而付出的人是
不尋常的人。
五、 板書設計：
神圣 → 制造清新
獻出濃陰
痛苦 → 與原始森林同伴相比
與歡度夜生活的市民相比
深沉 → 為自己的奉獻而自豪和快樂 作者郵箱： xinyishen123@tom.com
[《行道樹》(網友來稿) 教案教學設計]相關文章：
1.行道樹閱讀含答案