《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
這是一篇事理說(shuō)明文。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)治理沙漠有感性的認(rèn)識(shí)。課前，我制作了沙漠地形圖的模型，作為道具在課堂上演示。并準(zhǔn)備了沙漠風(fēng)光圖課件。
本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用多種說(shuō)明方法解釋事理，了解治理沙漠的重大意義。難點(diǎn)是對(duì)治沙方法的理解。整堂課教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在感受和體驗(yàn)中明白事理，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境、綠化環(huán)境的責(zé)任感。
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入解題：
同學(xué)們，今天我們談?wù)摰脑掝}是--環(huán)保。一位記者在一篇題為《中國(guó)荒漠化警示錄》中寫(xiě)道：“中華民族正面臨著一個(gè)嚴(yán)峻的事實(shí)--荒漠化正向我們走來(lái)。在中國(guó)地圖上可以看到，土地荒漠化正在由西北向內(nèi)地?cái)U(kuò)展，它帶來(lái)的直接后果是環(huán)境的惡化。”（展示西北地區(qū)荒漠化地形圖畫(huà)面）保護(hù)環(huán)境已引起人們的重視。大家是否在生活中感到環(huán)境的惡化？
一石激起千層浪。學(xué)生們紛紛發(fā)言：春天的沙塵暴天氣、洪水的泛濫、地震、冬天里的熱效應(yīng)……
建立綠色家園是我們每一個(gè)人的愿望。科學(xué)工作者正在積極治理沙漠，保護(hù)環(huán)境。我國(guó)著名的氣象學(xué)專家、科學(xué)工作者竺可楨就是一位治沙能手。在他的倡導(dǎo)下，設(shè)置了六個(gè)治沙綜合試驗(yàn)站，他曾三次深入沙漠考察，幾乎跑遍了內(nèi)蒙古、河西走廊和新疆的沙漠。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的《向沙漠進(jìn)軍》。（板書(shū)課題）
二、 整體感知
1、 學(xué)生默讀課文。
（教師點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法：抓住每一段的中心句來(lái)整體把握課文內(nèi)容。）
2、齊讀標(biāo)題：“向沙漠進(jìn)軍”本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？（如何治理沙漠）以“向……進(jìn)軍”為題目，有何好處？（把沙漠比作敵人，把治理沙漠比作敵我雙方戰(zhàn)斗，更形象生動(dòng)。）
3、理清文章思路。
沙漠危害人類 抵御
《向沙漠進(jìn)軍》 怎樣向沙漠進(jìn)軍 進(jìn)攻
向沙漠進(jìn)軍的前途 利用
三、 模型演示，品讀課文。
1、 認(rèn)識(shí)沙漠的危害性。
“沙丘”是什么樣子的？--這個(gè)問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生們的好奇心。
教師出示了一個(gè)沙丘模型。“請(qǐng)同學(xué)們給沙丘定定方位，風(fēng)往哪個(gè)方向吹？”--這問(wèn)題好像書(shū)上并沒(méi)有寫(xiě)，但同學(xué)們還是很有興趣探討這問(wèn)題。
沙漠不長(zhǎng)腳，會(huì)自己走路嗎？--這個(gè)問(wèn)題從來(lái)沒(méi)想過(guò)！看看課文里有沒(méi)有解釋。同學(xué)們還是對(duì)這個(gè)問(wèn)題很有興趣。經(jīng)過(guò)探究--
（1） 漠逞強(qiáng)施威，所用的武器是風(fēng)和沙。
（2） 沙的進(jìn)攻主要有兩種方式：“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”。
（3） 推動(dòng)沙丘，沙丘波浪式前進(jìn)。（品味語(yǔ)言：波浪式前進(jìn)。）
（4） 沙漠所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。
2、 研究治理風(fēng)沙方法。
假如你是一名治沙工作者，面對(duì)如此棘手的情況，你該怎么辦？--是個(gè)難題！學(xué)生們很快分組進(jìn)行商討。
問(wèn)題的關(guān)鍵：
（1） 擋住風(fēng)，消滅沙患。樹(shù)能擋風(fēng)，多植樹(shù)種草能擋風(fēng)固沙。
（2） 我這里有一些樹(shù)苗，（教師出示模型）種樹(shù)有沒(méi)有講究？--這可沒(méi)想過(guò)。仔細(xì)讀課文，才明白--品讀：防護(hù)林必須是并行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過(guò)林木高度的20倍。
3、你成為治沙能手后，很多人來(lái)找你談經(jīng)驗(yàn)，你用什么方法才能把你的做法寫(xiě)清楚？看作者是用什么說(shuō)明方法把問(wèn)題說(shuō)明清楚的？--學(xué)生研讀課文，體會(huì)分類別、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法的好處。
4、現(xiàn)在你已經(jīng)成為一名治沙專家了。我要以記者的身份采訪你幾個(gè)問(wèn)題。（1）通過(guò)閱讀課文，你認(rèn)為要想長(zhǎng)效治理沙漠，達(dá)到綠化環(huán)境的目的，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是什么？得到水源。
（2）作為一名黃河三角洲人，你認(rèn)為該如何阻止黃河兩岸土地沙化？能談得具體些嗎？--提出治理方案，并用合適的說(shuō)明方法闡述明白。
四、 發(fā)揮你的創(chuàng)造力，思考下面的問(wèn)題：
1、 請(qǐng)你找出人類征服沙漠的可能性和利用沙漠的現(xiàn)實(shí)意義。
2、 除了利用沙漠地區(qū)的日光和風(fēng)力為人類造福，還可以怎樣利用沙漠？說(shuō)說(shuō)你的奇思妙想。
[《向沙漠進(jìn)軍》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
3.向國(guó)旗敬禮教案
5.動(dòng)物過(guò)冬教案教學(xué)設(shè)計(jì)