深圳翠園中學(xué) 嚴(yán)一些
課標(biāo)分析
《課程標(biāo)準(zhǔn)》選修課關(guān)于散文選讀總體要求指導(dǎo)學(xué)生在初中語(yǔ)文及高中語(yǔ)文必修課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)會(huì)鑒賞散文。具體分為3點(diǎn)：⑴學(xué)習(xí)鑒賞散文的基本方法，初步把握不同散文的藝術(shù)特性，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品的審美價(jià)值，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，從而不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)。⑵引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今優(yōu)秀的散文作品，能夠理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的。 ⑶培養(yǎng)學(xué)生鑒賞散文作品的興趣,提高文學(xué)修養(yǎng)，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，豐富自己的情感世界。
據(jù)此，本文的教學(xué)定位是，引導(dǎo)學(xué)生與作家與文本進(jìn)行多元的對(duì)話(huà)，通過(guò)品味語(yǔ)言，感受形象，領(lǐng)悟內(nèi)涵等不同角度，用心體會(huì)作家筆下的人情美、人性美，領(lǐng)悟散文的藝術(shù)魅力，從而豐富學(xué)生的情感世界；同時(shí)，掌握散文作品概括要點(diǎn)的方法，從而理清本文的行文思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握鑒賞散文的基本方法。
教材分析
粵教版高中語(yǔ)文選修4 《中國(guó)現(xiàn)代散文選讀》屬于選修課程“詩(shī)歌與散文”系列中的一個(gè)模塊，它與高中必修課程的五個(gè)教學(xué)模塊緊密銜接，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)鑒賞、評(píng)價(jià)散文。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們力求突出理解作品的人文精神內(nèi)涵，探索作品豐富的文化意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。本冊(cè)教材共有“珍藏記憶”“品讀生命”“陶冶格調(diào)”“守望精神”“吟詠文化”五個(gè)單元，《碗花糕》屬于其中第一單元，學(xué)生學(xué)習(xí)第一單元，通過(guò)賞析生活細(xì)節(jié)和特定的情景來(lái)理解記憶、珍惜記憶，組織學(xué)生自行探究課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析、體會(huì)這種真摯的人性美，感知作者隨事而感，借物感懷，或抒發(fā)自己的人生感受，或生發(fā)議論，表達(dá)自己的對(duì)于社會(huì)、人生的哲理化認(rèn)識(shí)，闡明自己的世界觀、人生觀。
本文回憶的是一個(gè)平平常常的人，講述的是一件件平平常的事，抒發(fā)的是一個(gè)平常人的一種最質(zhì)樸的情感。就是這人、這事、這情感，卻非常值得我們?nèi)ンw驗(yàn)，去感受，去回味。它洋溢出來(lái)的是無(wú)盡親情、友情和鄉(xiāng)情。讀此文，我們仿佛能夠看到作者那深情的雙眸中充盈著幸福的淚水，透過(guò)晨曦中的水泥森林，遙望久別的故鄉(xiāng)，品味著久違的“碗花糕”的芳香。
本課只需一個(gè)課時(shí)完成教學(xué)，通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)過(guò)程中要注意到，“‘記敘類(lèi)散文’是內(nèi)容以記人敘事寫(xiě)景狀物，表達(dá)方式以敘述描寫(xiě)為主的寫(xiě)作特點(diǎn)”；注意知識(shí)的前后銜接和舉一反三，高一時(shí)學(xué)生就學(xué)過(guò)不少抒寫(xiě)親情的佳作，如：老舍《我的母親》、歸有光《項(xiàng)脊軒志》、李密《陳情表》、韓愈《祭十二郎文》等，其中的任何一篇都可以成為解讀《碗花糕》參照系。
學(xué)生分析
學(xué)生從小到大學(xué)過(guò)不少表達(dá)親情的經(jīng)典課文，有歌頌?zāi)笎?ài)的，有贊美兄弟手足情的，有抒發(fā)夫妻深情的。但本文這種寫(xiě)叔嫂情的文章，學(xué)生還是初次接觸，尤其是對(duì)當(dāng)代獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，嫂嫂并不是一個(gè)很熟悉的稱(chēng)呼，也很難理解這種“亦嫂亦母”的親情形式。所以先要求學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的有關(guān)親情的文章，再收集一些有關(guān)這種情感的的資料，包括王充閭生平以及他一些作品。還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上放映一些資料圖片，讓概念化的事和人變得生動(dòng)形象，以增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和感受，特別是激發(fā)那些對(duì)對(duì)平凡親情“不敏感”學(xué)生的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
整體感知,學(xué)會(huì)從作品記敘、描寫(xiě)中提煉概括作者要表達(dá)的主旨或情感。
二、能力目標(biāo)
⑴學(xué)習(xí)記敘類(lèi)散文隨事而感，借物感懷的寫(xiě)作方法。⑵體會(huì)王充閭自然、樸素的感性化語(yǔ)言。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
⑴體會(huì)文中自然流露的故鄉(xiāng)的真善，心靈的真善，情感的真善，親人的真善這種溫馨、樸素的人性美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)文中自然流露的故鄉(xiāng)的真善，心靈的真善，情感的真善，親人的真善這種溫馨、樸素的人性美。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記敘類(lèi)散文隨事而感，借物感懷的寫(xiě)作方法。體會(huì)王充閭自然、樸素的感性化語(yǔ)言。
教學(xué)方式
采取接受性學(xué)習(xí)，并結(jié)合問(wèn)題引導(dǎo)和合作學(xué)習(xí)等方式組織教學(xué)。
教學(xué)用具
制作和使用PowerPoint課件輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程㈠：課前探究
資料匯集：
要求學(xué)生在課余時(shí)間閱讀老舍《我的母親》、歸有光《項(xiàng)脊軒志》、李密《陳情表》、韓愈《祭十二郎文》等高一學(xué)過(guò)的表達(dá)親情的文章，比較這些文章立意寫(xiě)作的異同，為解讀本文做好鋪墊。了解王充閭的生平及著作，為體會(huì)他自然、樸素的感性化語(yǔ)言風(fēng)格做好鋪墊。
詞語(yǔ)匯集：
晨曦（xī） 剁好餃餡（xiàn） 花翎（líng） 搟（gǎn）面皮
發(fā)酵（jiào） 雞雛（chú） 趔趔趄趄（lièqie） 犄（jī）角
入殮（liǎn） 歿（mò） 窆（biǎn） 曷（hé）
趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。 發(fā)蒙：犯糊涂；弄不清楚。
入殮：把死者放進(jìn)棺材里。 雍雍樂(lè)樂(lè)：和諧快樂(lè)。
傷天害理：指做事殘忍，滅絕人性。
彼蒼者天，曷其有極：那茫茫無(wú)際的蒼天啊，我的悲哀何時(shí)才有盡頭！
（以上環(huán)節(jié)由學(xué)生課前完成）
教學(xué)過(guò)程㈡：導(dǎo)入新課
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)置：
播放電視連續(xù)劇《趙尚志》主題曲《嫂子頌》導(dǎo)入。同學(xué)們愛(ài)是世界上最純潔，也是最溫暖的。每個(gè)人都擁有愛(ài)，每個(gè)人也會(huì)在愛(ài)的關(guān)懷下成長(zhǎng)。親情、友情也會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)和歡笑。今天我們走進(jìn)王充閭的《碗花糕》，來(lái)認(rèn)識(shí)一位勤勞善良、可親可敬的憨憨的嫂子，去體會(huì)那種叫人慨然潸然的情感。
知人論文：
作者 王充閭，當(dāng)代作家。1935年生，原籍遼寧省盤(pán)山縣。當(dāng)過(guò)中學(xué)教師、新聞?dòng)浾撸院笤谑 ⑹蓄I(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)工作。長(zhǎng)期堅(jiān)持業(yè)余創(chuàng)作，曾以汪聰、林牧、柳蔭、任之初等筆名，在文學(xué)期刊和報(bào)紙副刊上，發(fā)表過(guò)大量的各種類(lèi)型的散文和一些舊體詩(shī)詞。1983年被吸收為中國(guó)作家階會(huì)會(huì)員。曾任中共營(yíng)口市委副書(shū)記，營(yíng)口市文聯(lián)主席，現(xiàn)任遼寧省委宣傳部長(zhǎng)。王充閭散文集有：《柳蔭絮語(yǔ)》、《清風(fēng)白水》，雜文集《人才詩(shī)話(huà)》，以及舊體詩(shī)詞選集等。（由學(xué)生介紹）
教學(xué)過(guò)程㈢：師生互動(dòng)
板書(shū)課題： 第4課 碗花糕
-- 王充閭
PowerPoint演示1：第一教學(xué)環(huán)節(jié)
一、初讀課文，領(lǐng)悟人物人性美
問(wèn)題探究：從全文看，作者主要回憶了嫂嫂哪些事件？并說(shuō)說(shuō)這些事件表
現(xiàn)了嫂嫂怎樣的性格特征？
問(wèn)題引導(dǎo)：記敘類(lèi)散文概括要點(diǎn)的兩種方法：⑴從結(jié)構(gòu)入手；⑵從人物或事件入手。⑴從結(jié)構(gòu)入手：本文共三大部分，有序號(hào)沒(méi)有標(biāo)題，可讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行概括。⑵從人物或事件入手：將文中記敘、描寫(xiě)嫂嫂的材料按性質(zhì)歸類(lèi)，抓住嫂嫂性格特征進(jìn)行概括。
設(shè)計(jì)意圖：通讀全文，旨在引導(dǎo)學(xué)生從整體上賞析散文，理清思路并訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。
講述：⑴從結(jié)構(gòu)入手：勤快的女人；快樂(lè)天使；高尚女性。⑵從人物或事件入手：嫂嫂愛(ài)我；嫂嫂逗我；嫂嫂護(hù)我；嫂嫂疼我；嫂嫂念我。這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)嫂嫂的愛(ài)不是生母勝似生母，不是胞姐勝似胞姐。初步感知嫂嫂這個(gè)人物形象表現(xiàn)出來(lái)的人性美。
[粵教版《中國(guó)現(xiàn)代散文選》（選修4）《碗花糕》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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