人花孰憔悴
江蘇省南菁高級中學語文組 方丹
著名女詞人李清照后期詞作《聲聲慢》中有這樣一句：“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”蘇教版高中語文教材必修四課文下的注釋將“憔悴損”解釋為“枯萎凋謝”。《詞作精品賞析》（北京廣播學院出版社）中亦明確解釋“憔悴損”為“枯萎得不成樣子”，說“秋風秋雨摧殘了黃花，枝頭僅存的花朵也已憔悴不堪，再也無人理會了”。這與蘇教版教材相契合。然而，打開頗具權威的《唐宋詞鑒賞詞典》（上海辭書出版社），我們不難發現，這句的鑒賞為“園中開滿了菊花，秋意正濃。這里‘滿地黃花堆積’是指菊花盛開，而非殘英滿地”。更把“憔悴損”強調說明是指“自己因憂傷而憔悴瘦損，不是指菊花枯萎凋謝”。顯然，這與前兩者相悖。而人教版高中語文第三冊教材干脆避開這個問題，將“憔悴損”簡單地解釋為“憔悴得很”。但是，到底“憔悴損”的是人還是花？到底是菊花繁盛還是枯萎凋零？似有爭議。
筆者認為，以上諸種解釋看似矛盾，其實有內在的統一性。認為“黃花枯萎凋謝”，則是“以哀景寫哀情”，詞人眼前是受到西風摧殘的菊花殘骸，心里則滿是倍受時代命運折磨的悲哀，由眼前景聯想到心中事，雖不著一個“悲”字，讀來卻感受到十分的“悲愴凄涼”。沒有感情的菊花尚且敵不過“晚來風急”，有血有肉的人能經受得起歲月的風雨，命運的波折嗎？睹物思人，人何以堪？作者此時心中大概也倍受煎熬，不堪忍受了，看到菊花憔悴滿地碎屑，幾朵殘花掛在枝頭也無心去打理，更添愁緒和悲涼。而認為“人瘦損而黃花盛開”，則是“以樂景寫哀情”。以前詞人和丈夫恩愛有加，很有生活情趣，想必家中庭院一定種植了不少花卉，現在秋意正濃，庭院中的菊花開得正盛，是賞菊摘菊的好時節，但是女詞人此時心中有千般愁，萬般哀，根本沒有心情去欣賞眼前的盛景，也沒有心思去摘菊。眼前的樂景盛景反而會帶給詞人深深的悲感，以前也許都是和心愛的丈夫一同賞菊的，而如今物是人非，那個從前陪同賞菊的人已經不在了，菊花開得再勝再美，人身已經瘦損，人心已經憔悴，“如今有誰堪摘”！
然而，無論怎樣的景，情總是哀的。只不過前者映襯，運用比喻強調哀情，現在菊花是“憔悴損”的，這是景語也是情語。作者以黃花自比，這“憔悴損”的是花更是人了。其實作者用黃花自比也不是這首詞中僅有的，《醉花陰》里的名句“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”，我們可以理解為“黃花”即是詞人對自身境遇的生動寫照，以之作比，就不足為奇。這里“憔悴損”的是菊花也是詞人自己。后者反襯，凸現哀情。詞人身心俱疲，“憔悴損”的正是詞人自己，而此時黃花“不解風情”地開得正盛，以至“滿地堆積”徒感慨“有誰堪摘”。花榮秋濃之景只能反襯出詞人內心的哀傷，在一盛一衰，一樂一哀的對比反襯當中將愁情充分表達。“憔悴損”的是人，開得正好的是花，人無心賞花摘花，花開也無用。如此說來，這種理解便與歸有光《項脊軒》懷念亡妻說“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”時的情感類似：世事滄桑，人已“憔悴損”，物是人非，物盛人衰。
總之，詩無達沽，無論“憔悴損”的是花是人，只要能充分體會到作者的愁情哀情即不為錯解。
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