淺談在學(xué)科教學(xué)中如何有效地整合遠程教育資源
隨著教育部李嘉誠基金會西部中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育項目工程在我校的啟動，中央電教館發(fā)送的遠程教育資源為我們送來了內(nèi)容豐富、質(zhì)量上乘的各類教育教學(xué)信息。面對如此充足、精美的遠程教育資源，在感到非常的興奮、激動的同時，怎樣才能利用好這些資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量成了急需解決的一個問題。特別是如何把遠程教育資源充分整合于學(xué)科教學(xué)之中，合理地運用資源、科學(xué)地付諸實踐更成了我們必須立即解決的問題�，F(xiàn)結(jié)合本校項目實施以來，自己在該方面的具體實驗和探索，作如下淺見。
一、 根據(jù)需要合理增添設(shè)備是保證遠程教育資源與學(xué)科教學(xué)整合的基礎(chǔ)。
根據(jù)需要合理增添設(shè)備是把遠程教育資源充分整合于學(xué)科教學(xué)的必備條件，否則不能普遍運用遠程教育資源，造成資源浪費。作為項目學(xué)校，應(yīng)根據(jù)需要在已有設(shè)備基礎(chǔ)上進行必要的添置，徹底解決遠程教育資源不能普遍運用的問題，實現(xiàn)資源與學(xué)科教學(xué)的有機整合。
二、加強管理培養(yǎng)骨干教師是推進遠程教育資源與學(xué)科教學(xué)整合的動力。
良好的管理機制是成功的必要保證，任何一項新的變革都需要以強有力的制度作保證才能順利實施，實現(xiàn)從制度強行要求到自覺參與的轉(zhuǎn)變。加強管理，以制度強行要求，量化考核，實現(xiàn)從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變，是推進遠程教育資源與學(xué)科整合的保證。只有先強行要求全體教師都去參與，才能讓全體教師從中體驗到遠程教育資源的強大作用，才能找到差距，找到自己的不足，從而促進自己去了解，去研究，去學(xué)習(xí)。對此，我們可以根據(jù)實際情況，首先從量上先要求每位教師對遠程教育資源的運用要達到的節(jié)次，排好課程表；其次是不定期地檢查與聽課，督促教師在保證量時注重使用的質(zhì)量；再則，要科學(xué)地設(shè)計運用遠程教育資源記錄表，要求教師認真地填寫，寫出教學(xué)中對于遠程教育資源運用的思考，研討遠程教育資源與學(xué)科教學(xué)如何有機的整合。
遠程教育
人是應(yīng)用技術(shù)的第一因素，我們有了先進的設(shè)備，如果不加強研究利用，那只能是一種擺設(shè)，對我們的教育毫無益處可言。所以，筆者認為，培養(yǎng)骨干教師，以示范帶動全面實施是推進遠程教育資源與學(xué)科教學(xué)整合的動力之源。首先應(yīng)加強培訓(xùn)，在培訓(xùn)中發(fā)展骨干，以骨干帶動全面，這是目前遠程教育資源與學(xué)科教學(xué)整合快速推進方法之一；其次，加強檢查力度，組織考核和競賽，這樣既能發(fā)現(xiàn)人才，又能激勵先進，推動遠程教育與學(xué)科教學(xué)的整合；再則，加大宣傳力度，積極有效地促進遠程教育資源與學(xué)科教學(xué)的整合。
三、注重科研引導(dǎo)課改引路是持續(xù)遠程教育資源與學(xué)科教學(xué)整合的途徑。
新課程改革注重通過疏導(dǎo)點撥、巧設(shè)疑問、參與討論等多種方式來突破教學(xué)重難點，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的參與、合作、探究和創(chuàng)新。遠程教育資源中提供了許多學(xué)科教學(xué)重難點的突破資源，只要把它們充分整合于學(xué)科教學(xué)中，就能輕松地完成看似復(fù)雜難懂的問題。但是在實際的教學(xué)過程中，卻普遍存在著以下幾種現(xiàn)象：一是過多地依賴于遠程教育資源，整堂課全是遠程教育資源的展示，成了媒體演示課；二是選擇遠程教育資源不當，讓學(xué)生產(chǎn)生錯覺，適得其反；三是把遠程教育資源的運用當著負擔(dān)，課堂教學(xué)中用來擺擺樣子，表示我在用。
那么，對于遠程教育資源的運用，我們應(yīng)如何做到恰當、合理、科學(xué)呢？一是要把遠程教育資源的運用與新課改革有機的結(jié)合起來。新課程改革的進行與現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展是密不可分的，可以說是現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展促進了新課程改革的進行，如果我們在新程改革中不注重現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，不有效地把遠程教育資源與學(xué)科教學(xué)整合起來，不能不說是新課程改革中的一個失敗。所以把遠程教育資源的運用與新課程改革相結(jié)合既是推進新課程改革的重點，也是促進遠程教育資源與學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑。二是確立遠程教育資源運用的相關(guān)科研課題，加強教育科研力度。對于遠程教育資源的運用，我們還在摸索階段，還有很多地方不是太明白，有如瞎子摸象。所以，加強科研引導(dǎo)，確立一些科研課題就顯得十分重要，只有加強了科研力度，針對實際確立了相關(guān)的課題，才能保證遠程教育資源與學(xué)科教學(xué)整合持續(xù)的發(fā)展。
四、學(xué)生課外活動自主學(xué)習(xí)是拓展遠程教育資源與學(xué)科教學(xué)整合的重點。
課外拓展是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)十分重要的延伸。遠程教育資源為這一環(huán)節(jié)的繁榮帶來了無限生機與活力。我們農(nóng)村中小學(xué)，以前都曾因為資源的缺乏和煩瑣的抄寫而一籌莫展，如今，遠程教育資源中有關(guān)課程資源、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、少年文化的欄目中有許多我們需要的資源，我們很快地就可以通過精選、組合、補充把它們有機地整合于課堂。這樣既減輕了師生的負擔(dān)，又為拓寬學(xué)生視野，鼓勵學(xué)生探索研究，增加學(xué)生課外閱讀素材，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力提供了有利的資源。因此，利用課外活動時間、自習(xí)課，有計劃的選播一些課堂教學(xué)相關(guān)的遠程程資源，或是科普知識、愛國主義、環(huán)境教育等節(jié)目，能有效地激發(fā)學(xué)生幻想和創(chuàng)新的智慧。眾所周知，學(xué)生課外活動 遠程教育的開展，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)等具有十分重要的作用。所以，利用遠程教育資源，積極地組織開展學(xué)生課外活動，是對學(xué)科教學(xué)的延伸，是拓展遠程教育資源與學(xué)科教學(xué)整合的重點。
總之，要把遠程教育資源充分整合于學(xué)科教學(xué)，不僅需要必具的設(shè)備，而且要以制度作保證，以科研為前提，充分地利用好每一項遠程教育資源，把遠程教育資源充分整合于學(xué)科教學(xué)之中
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