圖片兩組
教學(xué)目標
1、能通過畫面和說明文字講述圖片的基本內(nèi)容，說出攝影者的創(chuàng)作意圖。
2、學(xué)習(xí)圖片鑒賞方法，把握畫面的內(nèi)涵，并考慮圖片可能產(chǎn)生的作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生對戰(zhàn)爭的厭惡和憎恨，對和平生活的熱愛和擁抱的感情。
教學(xué)重、難點
如何鑒賞圖片并能組織語言解讀圖片
教具準備
圖片、多媒體課件
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：播放二戰(zhàn)影片，出示二戰(zhàn)中傷亡損失的數(shù)據(jù)。帶著沉重的心情，走進兩組圖片。
二、“圖片是瞬間的永恒”，研讀第一組圖片，找出其中震撼你的細節(jié)。
明確：圖一
（資料：供職于美國赫斯特新聞社的中國記者王小亭，在回憶當(dāng)時情景時說：
“當(dāng)時的景象觸目驚心，還有人在掙扎著站起來，鐵軌上、月臺上到處躺著炸死炸傷的人，斷肢殘體處處皆是。只是由于想到了工作，才使我忘了所看到的東西。我停步裝上片子，看到腳上的鞋子已滿幫是血。”
“我穿過鐵軌，以燃燒的天橋作背景拍了好幾張全景，這時，看見一個男子從鐵軌上抱起一個幼童，把他放在月臺上后又回去抱另一個受重傷的孩子，孩子的母親已死在鐵軌上。我在拍攝這幅悲慘的畫面時，聽到有架飛機又飛回來了。我迅速對著那個孩子拍完了剩下的幾英尺膠片，然后向孩子跑去，想把他帶到安全的地方去。轟炸機在上空飛了過去，沒有扔炸彈。”）
小男孩在廢墟中哭泣。圖中失去父母的小男孩在無助地哭泣，小男孩已經(jīng)受傷。
背景：被炸毀的上海火車南站的瓦礫堆和廢棄的鐵軌，小男孩坐在鐵軌中間。
板書：主體與背景
作者想通過這幅圖片傳達什么信息？
明確：（資料：王小亭享有“新聞片專家”的美譽。他拍攝的膠片被美國軍艦從上海送到菲律賓的馬尼拉，再通過泛美航空公司的飛機送抵美國紐約。兩周后，美國報閥赫斯特所擁有的報紙和所提供的新聞記錄電影上，在廢墟中哭喊的“中國孩子”與觀眾見面。他的頻頻亮相，深深地印在了很多人的腦海里。同年10月14日出版的《生活》雜志估計，有1.36億人看到了這張照片。
忽然之間，通過這個哭叫著的苦難孩子的形象，中國與日本侵略軍的殊死戰(zhàn)斗有了世界意義引起了全世界人民的注意。國際愛好和平的正義人士，對日本侵略軍殘忍地殺戮毫無防衛(wèi)能力的中國難民深感義憤。）
板書：意圖
圖二
細節(jié)：
注意空曠的飛機場上橫著的拐杖，從他妻子的左腿處可以看到另一根拐杖。他只有一條腿，他出征時是邁著軍人的步伐的，歸來則與之形成鮮明的對比。
他和妻子擁抱時只用了一只胳膊，他的另一只胳膊呢？戰(zhàn)爭使他失去了一條腿，與妻子久別重逢時的擁抱也只能用一只手來完成，戰(zhàn)爭奪去了一個正常人應(yīng)有的正常的動作，可見戰(zhàn)爭使正常人失去了正常的生活
板書：細節(jié)與整體
對比圖一圖二，從內(nèi)容上有何關(guān)聯(lián)？
明確：圖一中受傷的孩子是被侵略國家的人，圖二中受害的軍人是侵略別的國家的人。無論是被侵略國家還是侵略別的國家的，人民都會受到摧殘。
圖三
細節(jié)：孩子哭泣，父親的表情悲傷。父親一手抱著孩子，一手拿著槍。
板書：表情與整體
父親的心情如何？左右為難、依依不舍
對比圖二，想象這位父親去戰(zhàn)場會有什么樣的命運？死？殘疾？完好的回來，最好的結(jié)果。
圖四
細節(jié)：（文字說明）寧靜的中午 遍布尸體，而孩子的表情是怎樣的？
扭過頭不愿去看
沒有恐懼感，很平靜。
（如有學(xué)生回答是害怕恐懼，那么請其說出理由。并反問：如果他的表情是恐懼，為何走得離尸體這么近？為何步幅這么小？甚至是很悠閑！如果是你，你有怎樣的反應(yīng)？）
提問：為什么他不害怕？
明確：習(xí)慣、麻木。在集中營里的生活，已經(jīng)在這個孩子的精神上造成了摧殘，使他的心靈變得扭曲了，見怪不怪了。童年心靈的創(chuàng)傷可能陪伴人一輩子，我們難以想象他成大后會成為一個什么樣的人。
小結(jié)：第一組圖片共同的主題是什么？
明確：戰(zhàn)爭的苦難
三、研讀第二組圖片
共同的細節(jié)是什么？
笑容。
圖一是被奴役了14年的中國東北人民歡慶勝利的場面。每個人臉上由衷的笑容。畫面中有少年、中年和老年，有男有女，背景是一片揮舞鼓掌的手。攝影師用生動的群像表現(xiàn)了人們勝利后的喜悅。著重捕捉人們的神態(tài)、動作。
圖二上的英國倫敦的婦女們著盛裝，臉上同樣是燦爛的笑容，左上方還有兩位軍人注視著這一切，或許他們的心理是復(fù)雜的，但這一刻，他們的笑容同樣燦爛。
小結(jié)：第二組圖片的主題是什么？
明確：對和平的渴望
五、兩組圖片告訴我們什么？（我們從中得到些什么？）
拒絕戰(zhàn)爭
向往和平
六、撰寫解說詞
1、 出示范例，通過比較，得出寫好解說詞的要領(lǐng)。
2、 學(xué)生試寫
解說詞。
七、學(xué)生齊唱《祈禱》，在歌聲中結(jié)束教學(xué)。
教后感
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