月光下的遐想
---作文訓(xùn)練指導(dǎo)
一 、明確習(xí)作目標(biāo)
1、展開豐富的聯(lián)想和想象，馳騁思緒和情感。
2、綜合運用敘述、描寫、抒情等多種表達方式。
二 、置身生活情境
由歌曲“明月幾時有”引入。
那一輪明月勾起人們心中多少往事，引發(fā)人們多少遐想，就讓那灑進窗口的幾縷月光，托起我們想象的翅膀，自由的飛翔吧。
古往今來，文人墨客以月亮為題材，為觸發(fā)點，吟詩賦詞的例子可謂俯拾即是：“煙籠寒水月籠沙”為我們描繪出一幅迷朦而清冷的秦淮秋夜圖；“曉鏡但愁云鬟改，夜吟應(yīng)覺月光寒”寄托了作者多么纏綿執(zhí)著而又痛苦的情感，一輪寒月映襯出詩人心緒的凄寒；“但愿人長久，千里共嬋娟”詩人借中秋圓月抒發(fā)對親人的思念，感情是多么深沉……
我們沐浴著月光成長，在月光下放飛理想。孩提時代，與月亮賽跑，羨慕在廣寒宮喝桂花酒的吳剛；童年時期，我們在月光下玩耍，捉迷藏，想著嫦娥與我們共舞；如今的我們一定有更多的感悟、遐思。同學(xué)們，既然如此，那何不讓我們也來觀察月亮，走近月亮，用心去感悟月亮呢！
展示課題
三、寫作方法講解
（一）、審題目
“遐想”，《現(xiàn)代漢語詞典》上的注釋是：悠遠的思索或想象。月光或月光下的景物是遐想的源頭，對月光下的景物的描寫是本文必不可少的部分。寫作時宜由眼前的月光或月光下的某一景物入手展開豐富的聯(lián)想和想象，馳騁思緒和情感。不少的學(xué)生抓住了中心詞“遐想”，展開了想象，但忽略了聯(lián)想的基點“月光”或“月光下的景物”。又有的學(xué)生對月光和月光下的景物進行的描寫和渲染，卻忽略了聯(lián)想和想象。這都是不行的。
那應(yīng)該如何圍繞中心展開聯(lián)想和想象呢？
（二）、找基點
從不同的角度認(rèn)識事物，可產(chǎn)生不同的聯(lián)想點，寫這篇作文我們可以嘗試從以下幾方面尋找聯(lián)想的基點：
1、 月光
2、 月光下的景物
3、 月的陰晴圓缺
4、 與月亮有關(guān)的名篇、詩句
5、 與月亮有關(guān)的神話傳說
（三）、展思緒
展示課件一
借月遣寂寞
提示：
1、周末,當(dāng)你看到別的孩子都在父母懷抱中撒嬌的時候。
2、中秋節(jié)，當(dāng)你看到別人一家幸福地邊吃月餅邊看月亮的時候你又是怎樣想了呢？
3、看見別人的生日，鮮花加祝福，而自己生日的時候呢？
4、那賣火柴的小女孩，寒冷的冬天，凜冽的寒風(fēng)，在熱鬧的圣誕節(jié)一個人坐在墻角看著天上的月亮。你能不能想像她在想著什么。
5、月光下，老母親孤零零望著天空，嘴里在不停的念叨著那遠方打工的兒女們。
6、邊關(guān)將士、武警官兵、公安干警他們在萬家團聚的時刻，心里想著什么？
7、人類是這樣的，那動物呢，被主人拋棄的，遷徙掉隊的。
展示課件二
邀月慶團圓
提示：
1、中秋到了，看到圓月，想到了除夕的那一次全家大團圓，在外工作的叔叔突然回到家，高興的奶奶都合不攏嘴了
2、月光中，很久不見的同學(xué)相聚的那一刻再一次浮現(xiàn)在腦海中。
3、十六歲了，從來沒有給你慶祝過生日的爸爸媽媽突然從遠方回來，捧上生日蛋糕，送上生日禮物。
4、祖國的統(tǒng)一大團圓，全世界的和平。
當(dāng)然，借月光還可以抒發(fā)其他很多很多的情感，如借神話故事來寫一些科幻作品；借月亮來表現(xiàn)對母親的愛；借寫月的古詩詞來訴說歷史的看法。這里有一篇例文，可供同學(xué)們借鑒一下。
展示課件三
望月共遐想
四、動情快速作文
趁我們還沉浸在對月光的遐想中，拿起手中的筆，將你所想所說寫下來吧！注意：在寫作的時候要將敘述、描寫、抒情等多種表達方式運用恰當(dāng)。構(gòu)思要精巧，獨特。抒情要自然，真切。立意要深刻、獨到。
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