寧波市鄞州高級中學 蔡宏偉
教與學的目標
1.以一個中國公民的眼光審讀1945年日本簽字投降儀式中的若干細節；
2.以一個世界公民的胸懷解讀日本投降的意義。
教與學的時間預計
一課時（40分鐘）
教與學的過程預設
一、組織教學
我們先來看一面一個國家的國旗（多媒體演示）。對！這是面飄揚的日本國旗。旁邊紙張泛黃的那份文件，就是1945年它戰敗后簽署的投降書。中間“落日”兩字，是當年親歷其事的一位中國記者發回的一篇新聞特寫的標題。可惜，60多年過去了，這個國家并沒有日薄西山，而是如日中天。下面請允許我提請諸位以一種百倍于以往的肅穆態度將教科書翻至78頁。我們一起重溫60多年前的這段歷史。
二、背景知識介紹
1.日本與太陽、與中國的復雜關系。除多媒體展示外，教師補充：
（1）日本與中國的師承關系：秦朝徐福東渡、唐朝鑒真東渡（日本的“遣唐使”）；
（2）日本對中國的侵略：明代豐臣秀吉侵略朝鮮、倭寇騷擾東南沿海、1874年起與西方列強一道蠶食中國（首先是臺灣）。
2.日本在二戰中對中國人民犯下的滔天罪行。
多媒體展示
3.認識幾位參與簽降儀式的歷史人物
多媒體展示
三、文本研習
1.以作者朱啟平的體會，引導學生以一個中國公民的眼光審讀1945年日本簽降儀式中的若干細節。
（1）篩選文本中能體現“中國人的立場”、“中國人的感情”的語句或文段。
請學生快速瀏覽全文，圈畫相關語句或文段。
預設的答案有：
第78頁：這簽字，洗凈了中華民族70年來的奇恥大辱。……
第80頁：第一個是中國代表徐永昌將軍，他穿著一身潔凈的嗶嘰軍服，左胸上兩行勛綬，向在場迎接的美國軍官舉手還禮后，拾級登梯走到上層甲板上。
第81頁：重光一條腿……梅津是……
第82頁：我猛然一震，“九一八”！……天網恢恢，天理昭彰，其此之謂歟！
第83頁：舊恥已湔雪，中國應新生。
（2）引入對文本具體細節的研讀
導語：剛才大家篩選的語句或文段確實能體現作者的“中國人的立場”、“中國人的感情”，但是不是全部呢？新聞報道的傾向性是愈隱蔽愈高明，諸位應深入一步考察，方能找到朱先生深入骨髓的“中國人的立場”和“中國人的感情”。
下面的一段描寫摘自美國記者荷馬比格特與本文寫于同期的一篇通訊。讀后，請同學們在文本中找到相應的那段細節描寫，說說兩者有什么不同。
重光葵外相代表天皇裕仁首先為日方簽字。他脫下大禮帽，拿好筆，然后在一份約12×18的投降文件上用力地簽上他的名字。他先小心地簽完美國文本，然后簽日本保存的一個副本。接著他簽字的是日本帝國大本營的梅津美治郎將軍。他重重地坐下，草草地簽上名字，好像急不可耐一樣。這位將軍簽字的時候，在場的一位日軍上校在擦眼淚。日本人都緊繃著臉，顯得疲乏。梅津簽字的時候，重光葵焦急地在旁邊瞧著。
文本中的描寫：
重光葵掙扎上前行近簽字桌，斜身入椅，倚杖椅邊，除手套，執投降書看了約一分鐘，才從衣袋里取出一支自來水筆，在兩份投降書上分別簽了字。梅津美治郎隨即也簽了字。他簽字時沒有入座，右手除手套，站著欠身執筆簽字。這時是9時10分，軍艦上層傳來一聲輕快的笑聲，原來是幾個毛頭小伙子水兵，其中一個伸臂點著下面的梅津，又說又笑。但是，在全艦莊嚴肅穆的氣氛下，他們很快也不出聲了。
請男學生齊讀比格特的文字，女學生齊讀朱啟平的文字。思考后回答。
預設的答案有：
朱文著力刻畫簽字者的丑態。寫重光葵，主要是正面描寫；寫梅津，用水兵的笑聲作側面烘托；
比格特描寫中有主觀色彩很濃的評論，如“小心”、“草草”、“急不可耐”，在新聞稿的客觀性上有欠缺。說梅津坐著簽字，違背史實。
閱讀延伸：請學生在文本中再找一處別國記者可能不會特別關注而作為“中國人”的作者特別關注的細節。
預設答案：
如：日文的投降書是臟的。作者評論說：“倒霉的日本人，連份投降書也不是干干凈凈的。”
2.超越作者朱啟平的體會，引導學生以一個世界公民的胸懷來解讀日本投降的意義。
（1）提出疑問：如果你位日本人，如何解讀“投降書臟了”這個細節？朱先生在結尾寫道：“舊恥已湔雪，中國應新生。”對日本而言，這一天是不是添了“新恥”？當時有位美聯社記者用筆記下了朱啟平先生因為站立的角度關系而沒看到的一幕：重光葵在簽字桌前坐下后，想把手杖靠在椅子扶手上，但沒有靠住，手杖嘩啦一聲倒在甲板上，當他彎腰撿起手杖抬起頭時，這位記者注意到，他的眼里露出了一種兇狠的、完全不服輸的目光。怨怨相報何時了！相互記仇，肯定不會是此次簽降儀式舉行的意義。荷馬比格特在細節描繪上顯得草率，但在這個問題上，顯然比朱啟平先生思考得深廣。他的那篇通訊的結尾，援引麥克阿瑟將軍的話，闡述日本投降的意義：“我和全人類都真誠地希望，從這個莊嚴的場合開始，一個更加美好的世界將從往日的血泊和殘殺中誕生。”
（2）麥克阿瑟的這個概括，當時的中國代表徐永昌將軍也有類似表述（回看多媒體）。下面請大家根據這兩位將軍的話，以這樣的胸懷，用一兩句話概括這次日本簽字投降儀式舉行的意義。寫在文本后面的空白部分。
預設的交流文字有：
讓我們永遠牢記軍國主義的罪行，同時期盼著每一位擁有美好心靈的中國同胞以及世界友人--包括那些生活在曾經是我們的敵國中的仍存善良之心的百姓--共同構建一個真正沒有硝煙，永世和平的新的世界。
四、總結
多媒體展示日本國旗，然后齊讀麥克阿瑟、徐永昌的簽字感言。
請學生課外閱讀一到兩本有關二戰史實的書籍。
板書設計
（略）
作者郵箱： caihongwei_007@sina.com
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