融城中學 余峰
各位評委，大家好，今天我說課的題目是《濟南的冬天》，下面我將從教材、教法、學法、教學設想、教學程序、板書設計等幾個方面對本課的教學進行說明。
一、說教材
1、教材的地位及課文特點
《濟南的冬天》是義務教育課程標準實驗教材七年級上冊第三單元第二篇課文。本單元是以反映自然為主題。《濟南的冬天》是現(xiàn)代著名作家老舍寫的一篇的寫景散文。學習這一單元的目的是使學生在整體感知內(nèi)容大意上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。
根據(jù)該單元要在反復朗讀的基礎上，領略自然景物的美，領會蘊含在字里行間的感情，理解詞語在上下文中的含義和作用，揣摩精彩的詞語、句子和段落，還要練習精讀的技能，并作適當?shù)恼浀目偟慕虒W目的；以及這篇文章描繪景物，語言準確生動，多使用比喻、擬人手法，融情于景，表達了作者鮮明的印象和感受。我定下了本文的教學目的和教學的重難點。
2、說教學目標（三維目標預設）
新課程強調(diào)，教學預設與生成是相輔相成的。根據(jù)教材定位，單元要求、及新課程改革的理念，從“知識與技能”、“過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”考慮，我預設了如下的教學目標：
（1）認知目標：
○1會讀會寫課后讀一讀，寫一寫詞語，（新課標認為，語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累感悟和運用）
○2積累文中優(yōu)美語句。
○3理清本文的層次結構。
（2）能力目標：
○1理解分析文中描繪濟南冬天美景，感情情景融合。
○2培養(yǎng)學生自讀寫景散文的能力。
○3培養(yǎng)學生運用比喻、擬人等修辭手法的能力。
（3）情感態(tài)度和價值觀目標：
○1體會作者對濟南、對祖國河山真摯的感情。
○2激發(fā)學生對家鄉(xiāng)景物，對祖國河山一草一木熱愛之情。
（三）教學重點難點預設：
1、教學重點：
（1）引導學生把握閱讀（寫景抒情散文）的方法，課文只是例子，教是為了不教。
（2）理解多種修辭手法綜合運用及表達效果。
2、教學難點：
（1）寫景方法的分析
（2）修辭方法的表達效果。
（3）情景交融的寫法
（四）課時安排：兩課時
二、說教法學法：
（一）說教法
“教無定法而又有法。”教學方法的設計應面向全體而又注意個體差異，應以滿足學生需要為出發(fā)點和落腳點。正如陶行知先生所說“先生的職責主要在于教學生學。”同時《課文課程標準》指出，教師應“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，因此，在教學過程中重視生生之間，師生之間的平等，融洽交流互動合作。為此，教讀本文時采用如下的方法：
1、朗讀法：“教學干法讀為本”。本文文質(zhì)兼美，適于朗讀，教學中引入誦讀法。通過朗讀，整體感知理解內(nèi)容。
2、點拔法：運用點拔法以突出重點，突出“教師主導、學生主體”特征。同時點拔法能開啟學生智慧，點燃思維火花。
3、合作探究法：充分發(fā)揮學生主觀能動性，讓學生在討論中分析。符合素質(zhì)教育“以人為本”的理念。
4、比較閱讀法：通過前一篇《春》的比較，進一步掌握寫景抒情散文的閱讀法。
5、采用課件進行教學(幻燈片)
三、教學設想：
本文是一篇講讀課文，知識具體，內(nèi)容充實，需要掌握的東西比較多。因此我在教學上安排二節(jié)課的時間。
我的教學設想是：第一課時初步理解文章內(nèi)容及領會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情。第二課時通過學習比喻、擬人等修辭手法，品析語言并充分感受作者的感情。
本說案只說明第一課時的內(nèi)容， 目的是通過了解一篇，品析一節(jié)，起到舉一反三的作用
四、說教學程序
（一）創(chuàng)設情境、導入新課：屏幕出示濟南的風景圖片
（二）檢查預習：檢查預習的目的是為了了解學情，以便更好的安排教學環(huán)節(jié)。
（三）聽錄音朗讀、分組朗讀：
體味流暢朗讀中的語氣、語調(diào)傳達出的文章內(nèi)容與風采，然后思考。要求學生動筆圈點勾畫最能表現(xiàn)濟南冬天特點的句子和優(yōu)美語句。（我們知道，“教學之法讀為本”，通過朗讀，讓學生整體感知內(nèi)容，欣賞美景。
（四）感知一篇（感知主要內(nèi)容）
1、學生速讀并討論：要求用一句話概括主要內(nèi)容：（培養(yǎng)概括能力）
濟南的冬天美在 （用一句話概括）
濟南冬天的特點是 （用一個詞表達）
以上答案不唯一，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法和意見。
2、小組合作探討并歸納點結，理清思路
預設：濟南的冬天美在哪幾方面？ （屏幕出示）
生成： 陽光朗照下的山景--溫靜
山： 薄雪覆蓋下的山景--秀氣
溫晴 城外山景-- 淡雅
水：藍色、清亮
景美、情美
（五）品析一節(jié) （第3段）
藝術美
1、 學法指導：
（1）回憶復習《春》分析寫景抒情文章方法（四問）
①寫什么景？ 抒什么情？ ②景物特點 ③怎樣寫景抒情
（2）預設問題：請找出本文中你認為描寫最精彩的片段。（第三段。目的是培養(yǎng)學生篩選信息的能力）
2、屏幕出示閱讀要求：
（1）找出中心句 （2）劃分層次 （3）理清寫景順序 （4）體會動詞的表達效果
（5）理解修辭手法的運用 （6）畫出表達作者感情的句子
3、給學生5分鐘時間進行小組討論，任選以上內(nèi)容中一至二項從段中找出答案，準備發(fā)言。（合作、探究）
4、教師要求學生依次解答問題，教師的點拔，小結、同學們的誦讀穿插其間。學生解答后經(jīng)老師訂正后在屏幕上修正內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了師生互動，生生動動。
小結：教師引導學生從不同角度有層次地分析理解課文，進行語言分析，語感體驗，將特有的知識密度充分于一個精段小小的空間。
（六）布置作業(yè)：
1、文中有哪些比喻、擬人句用得好，找出來，想想為什么寫得好? 哪個詞語用得最妙?好在哪兒? (美句賞析，著重分析加點詞的表達作用。)
2、假設要給一個從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天，參照課文，你將分哪幾個方面講?著重講哪幾個精彩的片斷? (設題意圖：主要是引導學生從總體上把握課文內(nèi)容，理清思路，抓住重點，找出自己認為精彩的片斷，并訓練學生的復述能力。)
五、總結
新課程強調(diào)教師授課要“用教材教”，一篇課文，僅僅只是一個例子，教學過程關鍵是引導學生去“發(fā)現(xiàn)美、探究美、創(chuàng)造美”。學完一篇課文不是學習的結束，而是新的開始。
作者郵箱： yfrczx@163.com
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