深圳市福田區(qū)蓮花中學(xué) 譚吉林
初為人師之時，常常羨慕某某教師雄辯的口才，瀟灑的談吐，甚至留戀于他們俊美的板書。認(rèn)為這些是衡量一個教師很好的準(zhǔn)則，漸漸地發(fā)現(xiàn)作為一名教師需要的不僅僅是這些，在具備了基本的為人師的要求后，師愛猶為重要。不是嗎？特別是在推行新課標(biāo)的情形下，為師的具備一顆敏感的愛心常常能收到意想不到的效果。
新課標(biāo)要求從教者在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的情感，傾注自己的情感，要求以人為本。三年來的新課程教學(xué)，我在實(shí)踐過程中探索、感悟，其間不乏一個個生動的課例，一個個教學(xué)中的小故事點(diǎn)綴著我的教學(xué)。我們深圳是個開放的城市，因?yàn)殚_放或是什么原因，離婚率特別高，在教學(xué)中，在班主任教學(xué)中，常常會遇到受家庭困擾的學(xué)生，我認(rèn)為家庭離異對學(xué)生的影響不亞于海嘯的侵襲，我稱遭受家庭困擾為“海嘯”，以下是關(guān)于“海嘯”的兩個故事。
一、你的憂郁我知道
那天早上他遲到了，我看到他走入班級，眾目睽睽，默寫結(jié)束，他又是最低分，我當(dāng)眾斥責(zé)，他流淚不語，我?guī)е瓪庀抡n離開。中午，有學(xué)生說他還在哭，一米八的大男生，我有點(diǎn)嘲笑他，事已過改了就好嘛。我來到班級，與他攀談，心平氣和的交流過后，他說出了讓我心悸的內(nèi)容：這些天父母不和，鬧得正兇，他一面安慰父母，一面在痛苦中學(xué)習(xí)，常常走神，常常身不由己。看著他的沮喪，我知道他哭泣的理由，他正經(jīng)歷著“海嘯”的侵襲，“海嘯”剛來何時結(jié)束，他茫然無知。事后我感慨良深，幸虧他向我說，幸虧我知道了他的憂郁，一種震撼潛入我的心。
二、你的眼淚我理解
那天課堂上我在和學(xué)生一起寫作文，話題是“海嘯”，寫著寫著，他上來交卷，他讓我看，自己卻淚流滿面，我看著，震驚了，上面赫然寫著：
冬天不知不覺已來到我們的身邊。許多人都已不愿外出，呆在溫暖的家里。而我，只能面對著一個冷冰冰的空屋。
父母不和，不是今天的事情。他們的離異，也似乎是早已注定。但在確定的一瞬間，卻發(fā)現(xiàn)自己的神經(jīng)系統(tǒng)不能接受。
做過太多的努力，一切皆是徒勞。本應(yīng)勸告他們的我，只是默默地躲在房里忍受這一切。對此，我不會痛哭，我學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)。或許我已接受了長期的磨練，致使我永遠(yuǎn)擁有一副好心情。
我不留戀這個家庭，我留戀的僅僅是我的父母。記憶里，許久已沒有完整，有的只是支離破碎的回憶。不斷地爭吵，我曾經(jīng)試圖停止一切，然后，我學(xué)會了默默地承受。一個人獨(dú)撐太多，對生活已有另一番詮釋。一切煩惱，我只得發(fā)泄在自己的身上。
我寫下這篇文章不是為了博取同情，僅僅只是為了釋放情感。感謝上帝給我足夠的磨難，讓我足夠堅(jiān)強(qiáng)。但這磨難不能建立在父母離異上。因?yàn)椋@是我所不能接受的，永遠(yuǎn)！
這是什么，這是學(xué)生的一顆心，面對傷害，面對“海嘯”席卷而來，一個未成年人，一個天真稚氣的面孔，淚流不止，當(dāng)時我停止了我的作文，提筆為他寫到：
你的一頁紙，你的文章讓我的心不能平靜。雖然一頁短文，卻是一顆心，是一份信任，是一份堅(jiān)強(qiáng)。我想，你有了這一舉動，你已經(jīng)有了更多的堅(jiān)強(qiáng)與面對，在一段時間的思考沉淀后，你有了屬于自己的堅(jiān)強(qiáng)。我今天，一瞬間，理解了你的一切舉動，盡管昨天我還是不理解你。我想：早知道多好。但，現(xiàn)在也不晚，如果畢業(yè)后才知道，那是我為師的悲哀。對于你的坦誠，你的信任，我很高興，高興你對我的信任，高興你的釋放，滿意你的堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)然也有同情，就如你所言，你不為博得什么，你也不愿將你的堅(jiān)強(qiáng)建立在父母離異的基礎(chǔ)上，當(dāng)然 誰都不愿意。你長大了，你快到18歲了。父母是上一輩子的事，他們是你永遠(yuǎn)的父母，家已不再有了，家的愛已不在，這一切都靠你自己了，給自己更多的堅(jiān)強(qiáng)，走好走完你的求學(xué)之路！山的那一邊，不管是山，是海都應(yīng)該看一看！
三、我拿什么來拯救你
幾天內(nèi)，經(jīng)歷了這兩件事，我感慨良多，我內(nèi)心震顫，有多少這樣的家庭？有多少這樣的學(xué)生？我差點(diǎn)就與這兩件事擦肩而過，面對我親歷的兩次“海嘯”，面對后“海嘯”的殘骸，面對傷害，我該如何做？我拿什么拯救你，我的孩童？一天兩天，我走近這兩個學(xué)生，談心，勸導(dǎo)，激勵，我拿出了我所有的精神糧食，我用文章，用勵志小品文來安慰，十天來，我們之間文字交流近萬字, 眼看著他們的臉上有微笑了，我也心清氣爽，現(xiàn)在想想，家庭困擾雖像海嘯一樣，但我抓住了這兩個學(xué)生，引領(lǐng)他們重建家園，災(zāi)害不能避免，作為人類怎樣戰(zhàn)勝災(zāi)難，需要用愛來拯救，要傾注情感，用愛來撫平海嘯的創(chuàng)傷。我們?yōu)槿藥煹囊?xì)心，要有愛心，真正為孩子排憂解難，用愛為孩童擎起一片晴空！
教學(xué)中，我們傾盡心血育桃李，桃李也一定抱以灼灼其華
讓我不能忘記的是前幾天的一堂作文課上，我的學(xué)生雙手捧上一張紙，上面赫然寫著：
莖
在大地與花朵之間
您用短小正直的軀干
為花兒支撐起
一片藍(lán)天
在方寸之地
您用強(qiáng)大的維管束
傳遞著記敘 議論
唐詩 宋詞
您瘦了
花兒艷了
讀著這首詩，一遍兩遍……
這是什么？這是學(xué)生的一顆心，這是深深的理解和愛！桃李不言下自成蹊！愛維系者人類，師愛傳遞著文明，丹青難寫是師愛！
[丹青難寫是師愛(網(wǎng)友來稿)]相關(guān)文章：
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