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    第一單元教案精品集(人教版七年級必修) 教案教學設計

    發布時間:2017-11-23 編輯:互聯網 手機版

      一 在山的那邊

       王家新

     教學目標:    

       ①朗讀詩歌,品味語言 

       ②聯系生活,感悟人生 

     重點難點:重點是在朗讀訓練中品味揣摩語言,難點是對無數座山的理解。   

        教學方法:朗讀法、討論法

     教學時間:1課時   

     教學過程    

       一、導入新課 

       1、直接揭題,板書課題、作者。

       2、師:你們在剛看到這個題目時,有沒有猜想過山的那邊是什么?為什么?

       猜一猜老師希望山的那邊是什么,為什么?

       山的那邊是什么?不同的人有不同的希望,這是因為大家所講的城市、大海、草原等已不僅僅是單純的自然景觀,而已經成為了一種理想。今天,就讓我們一起走近王家新,看看在這個從湖北的大山中走出來的詩人的筆下,山的那邊是什么。

       二、整體感知

       1、學生放聲自由朗讀,讀前要求學生講講朗讀的幾點要求,然后盡量讀出自己的最佳水平。

       2、組織各種形式的朗讀,點評、指導。

       3、教師配樂范讀,師生有感情地配樂齊讀。

       4、我們已經讀了那么多遍,你們明白王家新要說什么了嗎?

       5、試著回答下列問題: 

       ①在山的那邊是什么?“山”和“海”的含義是什么? 

       板書:山 海

       困難 理想

       ②概括詩歌兩部分的內容。(可從不同角度)

       板書:時間 童年時期 長大以后。 

          事情 渴望“海” 追尋“海”。 

          心理 向往和困惑 感悟和信念。 

          方式 與媽媽的對話 與讀者的對話。 

       ③詩歌表達了怎樣的思想感情? 

       三、研讀與賞析

       1、那么,詩人的這種思想感情是怎樣表達出來的呢?詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內涵的,請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味,你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。

       注意:回答時要采用“我認為 (詞) 用得好,好在 ”的句式;

       或“我認為 (句子) 寫得好,好在 ”的句式。

       2、學生以四人小組為單位進行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。

       3、讓我們一起交流自己的發現,邊讀邊議邊品味,揣摩詩歌語言的魅力。看誰的眼睛最敏銳,能發現美,能發現問題。

       4、在討論中結合學生的理解再次穿插朗讀指導,準確把握重音、停頓等。

       5、試背。 

       四、體驗與反思

       1、詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學習中, 一定也有無數座山,等著你去征服或已被你征服。結合自己的生活經歷說說這首詩給你的啟示。

       2、四人小組討論、交流。

       3、全班交流。

       五、總結

       沒有遠大的理想就沒有不懈的追求,正是在艱難曲折的求索過程中,我們的人生才變得充實而有意義。正如歌中所唱“不經歷風雨,怎能見彩虹”。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。對剛跨進中學大門的同學們來說,你們的面前正橫亙著很多座高山,但只要堅持不懈,山重水復后必能柳暗花明。

       最后,我為同學們朗誦一下當代著名詩人汪國真的詩《山高路遠》作為這節課的尾聲,讓好詩伴你健康成長!

       《山高路遠》

       呼喊是爆發的沉默/沉默是無聲的召喚/不論激越/還是寧靜

       我祈求/只要不是平淡/如果遠方呼喚我/我就走向遠方/如果大山召喚我/我就走向大山

       雙腳磨破/干脆再讓夕陽涂抹小路/雙手劃爛/索性就讓荊棘變成杜鵑/沒有比腳更長的路/沒有比人更高的山

       六、 布置作業

       1、根據自身實際抄寫詞語,準備聽寫。

       2、選擇喜歡的詩句背下來,有能力的背誦全詩。

       3、請你把自己的生活經歷用文字表達出來,以“我終于見到了大海”為題寫一段話。

       

     

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