教學(xué)目的：
知識與能力：
1．學(xué)習(xí)新聞體裁的相關(guān)知識，了解新聞體裁的特點。
2．體會文中語言的準(zhǔn)確精練、鏗鏘有力，提高語言的表達能力，積累生難字詞。
過程與方法：
1．通過收集相關(guān)資料了解新聞背景，掌握兩則新聞的寫作意義。
2．通過比較了解新聞的不同特點。
3．綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
情感與價值觀
增進學(xué)生對新中國創(chuàng)建歷史的了解，引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)革命前輩英勇奮斗的精神，認(rèn)識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。
教學(xué)重點：
1．了解新聞的特點
2．抓住戰(zhàn)爭的主題
教學(xué)難點：
品味精練準(zhǔn)確的語言。
課前準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，熟悉課文內(nèi)容，收集有關(guān)背景資料，繪制渡江示意圖
教學(xué)步驟：
第一課時
要點：學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，介紹新聞背景，感知新聞內(nèi)容，抓住新聞要素，理清新聞結(jié)構(gòu)，分析新聞特點。
一、課文導(dǎo)入
（有感情地朗誦毛澤東詩《人民解放軍占領(lǐng)南京》）鐘山風(fēng)雨起蒼黃， 百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經(jīng)過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強大敵人取得的，今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”，下面就讓我們走進這宏大的戰(zhàn)爭場面，感受這場偉大的正義的戰(zhàn)爭。
二、檢查預(yù)習(xí)
1．請同學(xué)們將課前收集到的有關(guān)渡江戰(zhàn)役的資料在課堂上展示、交流。教師補充，明確渡江戰(zhàn)役背景。
2．字詞學(xué)習(xí)
荻港 潰退 殲滅 銳不可當(dāng)
三、感知課文內(nèi)容，了解新聞要素
1．默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內(nèi)容。
2．在文中的示意圖上畫出三路大軍的渡江區(qū)域，并分別標(biāo)明渡江時間、人數(shù)、地點。
3．復(fù)習(xí)記敘的六要素，并指出本文中事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（教師明確：記敘的六要素也就是新聞的六要素。）
原因：國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定。
經(jīng)過：中路軍、西路軍、東路軍渡江。
結(jié)果：百萬大軍勝利渡江。
四、理清新聞結(jié)構(gòu)
1．快速默讀課后練習(xí)一，回答問題：新聞的結(jié)構(gòu)可以有幾個部分？各部分的作用是什么？（同座互問互答）
2．如果說閱讀新聞有三種方法：瀏覽、略讀、精讀，請完成下面連線題，并說說理由：
瀏覽 主體
精讀 標(biāo)題
略讀 導(dǎo)語
3．快速默讀課文。
（1）指出本文的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景。
（2）說說導(dǎo)語部分從幾個方面對新聞的內(nèi)容作了概括。
（3）主體部分是按照怎樣的順序報道三路大軍的？為什么要按這樣的順序？
4．教師朗讀一則短小新聞，請學(xué)生指出其標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三部分。
五、課堂小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)我們了解了渡江戰(zhàn)役的基本情況，了解了新聞的要素和新聞的結(jié)構(gòu)，對今后學(xué)習(xí)新聞文體打下了初步的基礎(chǔ)。
六、布置作業(yè)：
1．課外閱讀一則新聞，指出其六要素。
2．在報紙上找一則新聞，準(zhǔn)備下節(jié)課在課堂內(nèi)交流。
3．課外收集有關(guān)解放戰(zhàn)爭的資料。
4．完成同步作業(yè)相關(guān)內(nèi)容。
第二課時
要點：繼續(xù)學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，分析新聞特點。學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽》。明確戰(zhàn)爭主題。
一、檢查復(fù)習(xí)：請同學(xué)將課前準(zhǔn)備的一則新聞在班內(nèi)朗讀，其他同學(xué)分別指出新聞的要素和標(biāo)題、導(dǎo)語、主體部分。
二、默讀課文，分析新聞特點
1．新聞的作用是報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象，因此“真實是新聞的生命”，請同學(xué)們分組討論，本文哪些地方可以體現(xiàn)出新聞的真實性？
（人數(shù)、時間準(zhǔn)確，敘事客觀真實）
2．劃出本文的電頭部分及表示時間的詞語，思考：從中可以看出的新聞的什么特點？
3．說說本文主要用了什么表達方式？為什么？除此之外，本文還用了什么表達方式？在文中劃出相關(guān)語句，并說說其在文中的作用。（本文議論了敵人毫無斗志的原因，同時也指明了渡江戰(zhàn)役的背景。）
4．結(jié)合本則新聞的學(xué)習(xí)，請談?wù)勀銓π侣劦奶攸c有哪些認(rèn)識。
三、在整個解放戰(zhàn)爭中，我人民解放軍經(jīng)歷了戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持、戰(zhàn)略進攻三個階段，進行了大大小小無數(shù)次的戰(zhàn)役，最終取得了戰(zhàn)爭的勝利，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)毛澤東的另一則報道解放戰(zhàn)爭的新聞《中原我軍占領(lǐng)南陽》。
四、學(xué)生展示資料，了解戰(zhàn)爭背景。
五、字詞學(xué)習(xí)
鄂 豫 阻遏 綏靖 閿
六、分析討論：
1．理清新聞的六要素，整體把握文章；找出消息結(jié)構(gòu)的五部分，劃分層次，理清思路。
學(xué)生分組討論、交流
歸納：
消息的時間：1948年11月4日下午。
人物：中原我人民解放軍。
地點：南陽。
消息的標(biāo)題：中原我軍解放南陽
導(dǎo)語：概述解放南陽。（在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下……當(dāng)即占領(lǐng)南陽。） （起因）背景：1說三國，道后漢，用史料說明南陽重要的戰(zhàn)略地位。（“南陽為古宛縣……多是出生于南陽一帶”）
2回顧一年來，蔣介石有“極重視南陽”到被迫放棄南陽的經(jīng)過，說明蔣軍全局?jǐn)牡男蝿荨＃ā霸谶^去一年中……已全部為我解放”）
（經(jīng)過）主體：從敵方轉(zhuǎn)向我方，概述戰(zhàn)略反攻以來取得的一系列偉大勝利。（“去年七月……敵人已經(jīng)完全孤立起來”）
（結(jié)果）結(jié)語：寫南陽逃敵的命運暗淡。（“在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下……康澤的命運是在等著他的”）
2．這則消息從哪些地方體現(xiàn)了新聞文體的特點？
真實性：如“在去年下半年的一個短時間內(nèi)，我們在這一區(qū)域曾經(jīng)……犯了一些策略上的‘左’的錯誤。”
及時性：（本則新聞涉及到許多背景知識，時間跨度較大，這在教學(xué)上是一個難點，需要教師在新聞的時效性上作認(rèn)真的點撥。）
七、小結(jié)
八、布置作業(yè)
1．歸納、總結(jié)有關(guān)新聞的知識。
2．找一則新聞?wù)f給同座聽，注意交代清楚新聞的要素。
3．完成同步作業(yè)相關(guān)內(nèi)容。
第三課時
要點：品味新聞?wù)Z言特點。抓住戰(zhàn)爭主題，談?wù)剬?zhàn)爭的認(rèn)識。課堂練習(xí)。
一、檢查復(fù)習(xí)
1．字詞檢查
2．說說對新聞的了解
二、品味新聞?wù)Z言特點
1．分組討論，完成練習(xí)二。（教師巡視，參與討論，個別輔導(dǎo)）
2．概括本文語言特點。（準(zhǔn)確、感情色彩鮮明、生動形象）
3．試從文中找一找，還有哪些地方可以看出這些語言上的特點。
如：“殲滅”與“擊潰”，“較為頑強”，“西起九江（不含）--準(zhǔn)確
“至發(fā)電時止”，“現(xiàn)已占領(lǐng)”--精練
我軍：“我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。”
國民黨官兵：“不想再打了”，“聽見南京氣絕和平，都很泄氣。”--感情色彩鮮明
三、這兩則新聞報道的都是解放戰(zhàn)爭，你能說說我軍為什么能取得解放戰(zhàn)爭的勝利嗎？結(jié)合歷史上戰(zhàn)爭的勝負(fù)，說說你對戰(zhàn)爭的認(rèn)識。（抓住“正義”與“反人民”兩個關(guān)鍵詞，并請同學(xué)各舉出一些例子。）
四、練習(xí)
1．將課前準(zhǔn)備好的新聞?wù)f給同學(xué)聽，其他同學(xué)評價。
2．讀一則報紙上的新聞，請同學(xué)用“我聽說……”的句式轉(zhuǎn)述給其他同學(xué)聽，聽的同學(xué)作出評價。
五、訂正同步作業(yè)
六、布置作業(yè)。
1．寫一則學(xué)校新學(xué)期開學(xué)的報道。
2．預(yù)習(xí)《蘆花蕩》，收集相關(guān)資料。
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