教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)常見文言實(shí)詞用法，學(xué)習(xí)常見文言虛詞的用法。
2、 了解本文按空間轉(zhuǎn)換的順序描寫景物的寫作方法。
3、 體會(huì)古代園林建筑設(shè)計(jì)的精致奇巧和建造者高超的藝術(shù)造詣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 學(xué)習(xí)常見文言實(shí)詞用法，學(xué)習(xí)常見文言虛詞的用法。
2、 了解本文按空間轉(zhuǎn)換的順序描寫景物的寫作方法。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生查字典，掃除文字障礙
2、熟讀課文，能初步了解課文大意
3、查找資料，了解我國(guó)古代著名的園林
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣：
1、教師活動(dòng)：
中國(guó)的園林建筑聞名于世，我們的老祖宗們用他們高超的設(shè)計(jì)為我們流下了許多精致奇巧的園林，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前查閱的資料，說出一些你知道的中國(guó)古代園林的名稱。
2、學(xué)生活動(dòng)：
交流課前查找的資料。
3、 教師活動(dòng)：
于園，想必你們還未聽說，它是富人于五建造的一座私家園林，建于明萬歷年間，在當(dāng)時(shí)非常著名。今天，就讓我們跟隨明末清初的文學(xué)家張岱，一起去品賞這座中國(guó)古典園林的絕妙景致。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、教師活動(dòng)：
正音：（幻燈片打出）
鑰、 葆、 壑、 檻、 邃、 啾唧、 窈
2、學(xué)生活動(dòng)：
個(gè)別學(xué)生朗讀，如有不正確的，其他同學(xué)更正。
3、教師活動(dòng)：
檢查完了字音，下面請(qǐng)同學(xué)來朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子的停頓。
5、 學(xué)生活動(dòng)：
指名個(gè)別讀后，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，再集體讀。
三、積累字詞、疏通文意
1、教師活動(dòng)：
下面請(qǐng)同學(xué)們邊看注釋，邊查工具書，疏通課文大意，如有不能理解的，做好圈點(diǎn)勾畫。
4、 學(xué)生活動(dòng)：
（5） 按要求自學(xué)，批注
（6） 以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題，如有不能解決的問題，留待全班交流解答。
（7） 全班交流疑問，教師點(diǎn)撥；重點(diǎn)學(xué)習(xí)文言虛詞“于”“以”“其”等及文言實(shí)詞“圓”“款”、“緣”等
（8） 翻譯課文，教師點(diǎn)撥糾正。
四、精讀課文，理解感悟：
1、教師活動(dòng)：
據(jù)我了解，私家花園是中國(guó)園林藝術(shù)的精華。它們大都模仿自然，推崇山水野趣，疊石掇山，樓閣重復(fù)，具有山水畫意。 下面，讓我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)，看看于園究竟奇在何處？
請(qǐng)同學(xué)們自讀第二節(jié)，思考以下問題：
（1） 用文中的話說說于園奇在哪里？課文又是從哪幾處來具體描繪的呢？它們各自奇在何處？
（2） 作者介紹于園是按什么順序來介紹的？請(qǐng)找出標(biāo)志性的詞語。
（3） 文章最后一句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
2、師生活動(dòng)：
自讀思考，并做批注，全班交流，教師點(diǎn)撥糾正，明確：
（1）“園中無它奇，奇在磊石。”、課文依次描寫了前堂、后廳、臥房檻外的磊石，它們分別奇在“實(shí)”“空”“幽陰深邃”。
（2）空間順序，標(biāo)志性詞語有“前”、“后”“外”“再后”
（3）贊頌了能工巧匠的一雙手和建造者高超的藝術(shù)構(gòu)思。
3、教師活動(dòng)：
作者除了介紹磊石之奇外，還寫了哪一處景致？你喜歡嗎？為什么？
“再后一水閣”，它讓人產(chǎn)生一種怎樣的意境？
4、學(xué)生活動(dòng)：
各抒己見。
五、課堂小結(jié)：
教師歸納；這節(jié)課，我們一起了解了于園的奇特之處，感受到了我國(guó)古代園林假山建造者高超的藝術(shù)造詣，并且學(xué)會(huì)了按照空間順序有層次的來介紹園林。
六、課后作業(yè)：
1、選擇自己喜歡的句子背誦。
2、你最欣賞于園中的哪一處景致，把你欣賞的理由和對(duì)景致的描述說給同學(xué)或家長(zhǎng)聽。
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