教學目標：
1、 結合自己提驗談仿寫題的經(jīng)驗及常犯的一些錯誤。
2、 通過經(jīng)典題目的練習，找出仿寫題的基本規(guī)律。
3、 結合具體問題看有哪些誤區(qū)該避免。
教學重點：
通過經(jīng)典題目的練習，找出仿寫題的基本規(guī)律。
教學過程：
一、導入
仿寫是中考語言運用這部分的一種題型，由于其考查同學們的能力點比較集中，所以這種題型很受命題者的青睞。同學們，我們做過的仿寫題也不少了，請你根據(jù)你的做題體驗簡要談談你的一些成功的經(jīng)驗，或失敗的教訓。
生紛紛談，老師對學生的談話作出評價。就此導入本課的學習。
二、練習
（一）先請大家完成下面幾道仿寫題，這幾道題都是中考題，希望大家認真完成，老師要找同學上黑板展示。
練習1：仔細揣摩下面兩個語句的內容和寫法，再仿寫一句。(不能引用本試卷中的有關內容作為答題材料。)（2分）（04年中考卷）
當一個人懷疑自己的時候，他忘記了建立自信是一種習慣；
當一個人渾噩度日的時候，他忘記了閱讀好書是一種習慣；
練習2：仔細揣摩下面兩個語段的內容和寫法，再仿寫一個150字左右的語段。(不得引用本試卷中的有關內容作為答題材料。)（4分）（03年中考卷）
有一個人去應征工作，隨手將走廊上的紙屑放進了垃圾桶，被考試官看到了，他因此得到了這份工作。
--原來獲得賞識很簡單，養(yǎng)成好習慣就可以了。
有個小弟在腳踏車店當學徒。有人送來一部壞了的腳踏車，小弟除了將車修好，還把車子擦拭得漂亮如新。車主將腳踏車領回去的第二天，小弟被挖到他的公司當了領班。
--原來出人頭地很簡單，吃點虧就可以了。
學生做題，同時找2--3位同學在黑板上做。同學做完后同桌互相看對方的答案，看看能否取得共識。看完后再看看黑板上同學做的題，說說他們能否得滿分，如果不能，問題在哪？
（二）師生齊看黑板上同學做的題，作出評分。據(jù)此，說出你發(fā)現(xiàn)的解題規(guī)律。
再做題：師，其實對聯(lián)題也應該算歸為仿寫一類。做下一題。
練習3：閱讀下面文字，并根據(jù)文中提供的材料，完成對聯(lián)。（3分）（05年中考卷）
龍城常州，人文薈萃，傳統(tǒng)的文化底蘊和火熱的創(chuàng)業(yè)實踐，造就了諸多英模人物。
“藍領精英”鄧建軍，堅持學習新技術，攻堅克難，完成了數(shù)百項技改項目，解決了多項世界性技術難題，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟價值，被譽為知識型、專家型產(chǎn)業(yè)工人的楷模。
殷雪梅老師，熱愛教育事業(yè)，視學生為子女。在危急關頭，她毅然將生的希望留給學生，把死的危險留給了自己，獻出了自己寶貴的生命。她的瞬間壯舉感動了常州，感動了神州，被譽為“英雄教師”。 （摘自《常州日報》2005年4月8日 有刪改）
上 聯(lián)： 藍領精英鄧建軍，數(shù)百技改成楷模
下 聯(lián)：
學生做題，做完后找2--3位同學上黑板寫答案。老師進行總結歸納，對聯(lián)題的一般步驟是：劃分節(jié)奏，劃分的方法主要根據(jù)語法劃分，即根據(jù)句子的成分劃分：以本題為例，可以劃為藍領精英/鄧建軍/數(shù)百技改/成/楷模。然后根據(jù)第3段內容進行對聯(lián)。“藍領精英”對“英雄教師”，“鄧建軍”對“殷雪梅”，“數(shù)百技改”對“瞬間壯舉”（舉動）“成”對“鑄”，“楷模”對“師魂”。參考答案：英雄教師殷雪梅，瞬間壯舉鑄師魂（感神州）
三、誤區(qū)分析：
部分同學容易字數(shù)不同，其次是詞性不對，應該名詞對名詞，動詞對動詞……，對完有的同學會認為題目做完了，其實此時，我們應該再把所對內容連起來再讀一遍看是否符合邏輯，是否符合漢語的語言習慣，如發(fā)現(xiàn)問題，馬上修改。
四、方法提煉
根據(jù)上面的幾道題，再結合自己的做題經(jīng)驗，你能否歸納出做好這一類題的基本步驟，以及做這一類題的常見錯誤。
學生歸納、總結。老師在學生歸納總結的基礎上，再歸納小結：
解決這類題型可以按照如下步驟進行：一看--二寫--三查--四改。看即研究觀察原句的句式特點，研究所給材料在內容和形式上的特點；寫，按照句式及內容上的要求進行仿寫；寫完后再對照原句檢查看是否妥當；如果發(fā)現(xiàn)在內容及形式上不統(tǒng)一，或者有邏輯方面的錯誤，可以進行修改，如對聯(lián)題中詞性不“對”的情況等。
練習1、2、3參考答案及評分標準：
練習1：不設統(tǒng)一答案。要求：敘事簡明，結論準確反映事件的意義。（4分。敘事完整，結論貼
切，語言精煉，得4分；“敘事”、“結論”、“語言”有一方面欠缺得3分，有兩方面欠缺
得2分，三方面俱欠缺得1分。如直接引用本試卷的材料，最多給2分。）
練習2：沒有統(tǒng)一答案。參考：當一個人志得意滿的時候，他忘記了謙卑為懷是一種習慣。（2分。內容要求：前句為面臨的反面的不良的處境或表現(xiàn)，后句應從正面提出應對策略；句式要求：應與例句一致。內容、句式各1分。）
練習3：不設統(tǒng)一答案。例：英雄教師殷雪梅，瞬間壯舉感神州（鑄師魂）。（3分。基本符合對聯(lián)格式，得1分；內容2分，其中稱號及姓名1分，事跡1分。）
五、練習鞏固
請大家運用剛才學到的這些基本方法，做下面的練習。
練習4：仿照下面句子的內容和形式，補寫其它句子。
小溪超越大山的阻隔，迎來江河的擁抱；種子超越泥土的禁錮，迎來春風的輕撫。
蝴蝶______________，______________；__________________，______________。
練習5：仔細閱讀下面的兩段話，補寫第三段話，并說出這樣做的好處。
做突然變窮的準備，不必做一朝暴富的準備。一次事故，一場大病，都可能讓人變得一貧如洗，不可不防；而一朝暴富的事，如果萬一碰上，不必客氣就是了，只需提醒一句：富貴不能淫。
做名落孫山的準備，不必做金榜高中的準備。一旦落第，父母失望，他人白眼，復讀沒錢，打工不甘，想想都叫人頭疼；僥幸高中，春風得意，也不過“一日看盡長安花”罷了。
做失竊破財?shù)臏蕚洌槐刈鰮煲淮箦X包的準備。_____________________________________________________________________________________________________________
好處：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
練習6：下面三段都是關于怎樣“讀人”的材料，請仿照前面兩段材料的內容和形式，補充第三段材料，并就此歸納出怎樣“讀人”才能讀出幸福。
有的人，在陽光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時候，他卻打傘悄悄地先走了。
--你讀他時，千萬別埋怨他。因為他自己不愿意被雨淋著(況且是人家的傘)，也不愿意分擔別人的困難，你能說什么呢？還是自己常備一把傘吧。
有的人，在你有權有勢的時候，圍著你團團轉，而你離職了，或無權無勢了，他卻躲得遠遠的。
--你讀他時，千萬要理解他。因為他過去為了某種需要而贊美你，現(xiàn)在沒有那種動力了，也就沒有必要再為你吟唱什么贊美詩了。在此，你需要靜下心來，先反思一下自己過去是否太輕信別人呢？
有的人，在你辛勤播種的時候，他袖手旁觀，不肯灑一滴汗水，而當你收獲的時候，他卻毫無愧色地以各種理由來分享你的果實。
--你讀他時，___________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
你的歸納：___________________________________________________________________
參考答案：
練習4
不設統(tǒng)一答案，注意內容和形式的統(tǒng)一，參考：超越繭蛹的封閉，迎來鮮花的愛情；思想超越桎梏的束縛，迎來飛翔的自由。
練習5
小偷猖獗，明目張膽，稍不留神就被他得手；而撿一大錢包則是“小概率”事件，即便看到地上有一錢包，也多半是人下的圈套，正等你上鉤。好處：要活得從容不迫，須對那些不如意事有足夠的思想準備，做到有備無患。好事不必做準備，來了就來了，最多是個喜出望外，享用誰還不會；可對壞事若無思想準備，一旦突如其來，就會打個措手不及、天塌地陷。
練習6
千萬別反感他。因為有人肯于分享你豐收的甜蜜，不管他懷著什么樣的心理，都應該持歡迎的態(tài)度。你做出一點犧牲，卻成全了一個人的業(yè)績欲，慢慢地，會讓他學會一些自尊和自愛。歸納：讀人時，要學會寬容，要學會大度，由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚，才能讀出歡樂，才能讀出幸福。
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