一、導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們：夜晚，仰望天空，群星閃爍，我們常常會(huì)有許多遐思幽想，甚至喃喃細(xì)語(yǔ)，讓星星分享我們快樂、憂愁……
欣賞星空?qǐng)D
二、學(xué)習(xí)與探究過程
1、教學(xué)目標(biāo)：幻燈片
探討朗讀技巧，在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美；
引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的情感態(tài)度和審美情趣；
從詩(shī)歌的內(nèi)容探討中，培養(yǎng)我們想象和聯(lián)想的能力。
2、作者：
郭沫若（1892--1978）原名郭開貞，詩(shī)人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家。自幼博學(xué)多才，1914出國(guó)留學(xué)接觸了許多進(jìn)步作家作品。1919年五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，積極投身于反帝反封建的新文化運(yùn)動(dòng)。1919-1920年，完成第一本詩(shī)集《女神》的創(chuàng)作，成為中國(guó)新詩(shī)的奠基人。
3、時(shí)代背景
這兩首詩(shī)選自詩(shī)人第二部詩(shī)集 《星空》。1921-1923年，郭沫若三次從日本回國(guó)。這時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)高潮已過，中國(guó)正處于軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實(shí)，郭沫若感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦的探索和追求。
4、學(xué)生讀課文，并掌握生字詞
基礎(chǔ)能力培養(yǎng)
縹(piāo)緲(miǎo)
陳(chén)列(liè)
珍(zhēn)奇(qí) 鮫(jiāo)
5、學(xué)習(xí)第一首《天上的街市》
聽文章朗讀，欣賞詩(shī)歌
體會(huì)音樂的美： 請(qǐng)大家聆聽第一首詩(shī)歌的配樂朗誦；同時(shí)注意朗誦的節(jié)奏和重音。
6、請(qǐng)同學(xué)們集體朗讀詩(shī)歌，注意停頓。
溫馨提示--朗讀要求：
*節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。
*把握這首詩(shī)美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。
*劃出詩(shī)歌的節(jié)奏并標(biāo)出重音。
7、三讀課文（學(xué)生自讀）
多中方式讀課文
8、詩(shī)歌品析---問題探討
哪些是寫實(shí)？（聯(lián)想）
哪些是想象
*小結(jié)：郭沫若的天上的街市寫的夜景是如此之美，同學(xué)們開動(dòng)腦筋回憶你自己知道的寫夜景的詩(shī)句還有哪些？例如：李白的靜夜思等，導(dǎo)入《靜夜》夜景
9、學(xué)習(xí)第二首《靜夜》
看畫面用前面的方法朗讀
10. 再讀課文，讀出情感美:
展開聯(lián)想和想象，體會(huì)詩(shī)歌思想感情
**問題設(shè)計(jì)**
1.兩次發(fā)問有什么妙處（使全詩(shī)的境界得以拓寬和提升，把詩(shī)人的視野和心胸帶到那廣袤的宇宙之中去了）
2.猜想：鮫人為何對(duì)月流珠？
是喜極而泣，或是傷心落淚？
**七嘴八舌**
大家說說兩首詩(shī)的妙處：
《天上的街市》和《靜夜》中的夜空是那樣奇麗可驚，那樣蕩人心肺。“平和潔凈”世界里牛郎織女和鮫人神話傳說的詮釋，更顯真切新美、意韻悠然，因?yàn)槟鞘窃?shī)人在以心靈的眼睛眺望夜空時(shí)的感受。
三、課堂練習(xí)
１.練習(xí)
２.背誦這兩首詩(shī)
[郭沫若詩(shī)兩首(人教版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：