課 型：綜合型
教學(xué)目的：
一、學(xué)習(xí)香菱執(zhí)著、專一的學(xué)習(xí)精神。
二、了解香菱學(xué)詩(shī)及其執(zhí)著的原因，探究香菱學(xué)詩(shī)必然成功的原因。
三、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)正面描寫、側(cè)面烘托的方法，提高概括人物性格特征的能力。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
概括人物性格特征，探究香菱執(zhí)著學(xué)詩(shī)及其成功的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：由《紅樓夢(mèng)》中對(duì)于香菱的判詞引出本課。（投影或板書(shū)）
根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。
自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。
問(wèn)：此詩(shī)影射的對(duì)象是誰(shuí)？
二、關(guān)于香菱的身世：此女原名是英蓮，本是姑蘇城中鄉(xiāng)宦甄士隱的獨(dú)生女。五歲時(shí)由家人霍名抱著去看社火花燈，不慎被人拐走，養(yǎng)至十二三歲時(shí)被帶至他鄉(xiāng)轉(zhuǎn)賣。先被一個(gè)小鄉(xiāng)宦之子馮淵看中，買來(lái)作妾，不想人販子又將英蓮?fù)低蒂u與薛蟠，馮淵不肯，薛蟠就令手下隨從打死了馮淵，強(qiáng)買了英蓮作妾。后改名為香菱。
三、根據(jù)課前閱讀，參考注釋，理解文中的詞語(yǔ)。
［起承轉(zhuǎn)合］起：開(kāi)端。承：承接上文進(jìn)一步加以申述。轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)向另一方面論述主題。合：全文結(jié)束�！。鄣仂`人杰］山川靈秀，人物杰出。�。叟d興頭頭］興沖沖的樣子�！。埚婗姡╣uān）］形容憂愁失眠的樣子�！。郛�(huà)繒］繪畫(huà)用的絹。 ［以詞害意］因過(guò)分注重辭采形式而損害了內(nèi)容�！。酃P墨］這里代指詩(shī)文作品。
四、思考、討論問(wèn)題：
1．理清香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程。
2．通過(guò)記敘香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程表現(xiàn)了香菱怎樣的性格特點(diǎn)？
3．香菱為什么要學(xué)詩(shī)及其成功的原因是什么？
4．文中表現(xiàn)了黛玉怎樣的性格側(cè)面？
五、討論、發(fā)言，然后歸納。
1問(wèn)（板書(shū)）：拜師――讀詩(shī)――悟詩(shī)――作詩(shī)
2問(wèn)（投影或板書(shū)）：
天資聰穎
香 富于文學(xué)氣質(zhì)
菱 悟性高
用心專一，刻苦不怠
3問(wèn)：①心有靈犀，富有天賦。②有對(duì)美的渴望，有對(duì)精神自由的追求，有擺脫內(nèi)心空虛、痛苦的強(qiáng)烈愿望。香菱從小就被拐賣，飽受苦難坎坷，后被呆霸王薛蟠強(qiáng)買作妾，心靈痛苦，精神空虛，正好碰上了林黛玉這位好老師，又正值薛蟠外出不在，所以，她彌補(bǔ)精神的空虛，擺脫心靈痛苦的強(qiáng)烈愿望一下子迸發(fā)出來(lái)了。
香菱學(xué)詩(shī)必然成功的原因是：首先，她有文學(xué)天賦，悟性高，藝術(shù)感受力強(qiáng)。如她對(duì)王維《塞上》一詩(shī)的感悟，有想象，有生活，有體驗(yàn)。其次，她學(xué)詩(shī)專心致志，刻苦不怠。她為作一首詩(shī)，很晚才睡覺(jué)，即使睡了，夢(mèng)中也在作詩(shī)，詩(shī)作不好就另作，不怕失敗，不恢心喪氣。再其次，詩(shī)歌就是她唯一的精神寄托。只要一作詩(shī)，她就把整個(gè)身心都沉浸到一個(gè)個(gè)優(yōu)美的意境中，暫時(shí)忘卻了人生諸多的煩惱，于是，心靈獲得了極大的愉悅和超脫。
4問(wèn)（投影或板書(shū)）：
知識(shí)
所開(kāi)讀詩(shī)書(shū)目
黛 淵博
玉 指導(dǎo) 耐心細(xì)致
關(guān)愛(ài)有加
有方
六、小結(jié)：本課文運(yùn)用正面描寫、側(cè)面烘托的方法來(lái)刻畫(huà)人物形象，如寫香菱學(xué)詩(shī)、悟詩(shī)、作詩(shī)這些情節(jié)都是正面描寫，表現(xiàn)她刻苦好學(xué)，專心致志的精神，同時(shí)又以她作詩(shī)的成功，側(cè)面表現(xiàn)林黛玉作為老師指導(dǎo)有方，耐心細(xì)致。寫林黛玉教詩(shī)時(shí)所開(kāi)的讀詩(shī)書(shū)目之多，內(nèi)容之精，側(cè)面表現(xiàn)林黛玉的知識(shí)淵博，教導(dǎo)有方。這此方法，都是我們?cè)趯懽饔?xùn)練中應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
七、布置作業(yè)：
1． 抄寫P72有關(guān)古代作家的注釋。
2． 學(xué)完此課以后，你在文學(xué)知識(shí)方面有什么收獲？
3． 寫一篇關(guān)于香菱悟詩(shī)的短評(píng)，三百字左右。
【教學(xué)后記】學(xué)習(xí)完此課后，課間，師生有這樣一段對(duì)話：
師：學(xué)完這篇課文以后，你們?cè)谖膶W(xué)方面有什么收獲嗎？
生：有。比如香菱談及自己學(xué)詩(shī)的體會(huì)，其實(shí)好像就是在告訴我們閱讀分析文學(xué)作品時(shí)要根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)自己的形象思維，去深入領(lǐng)會(huì)作品的思想內(nèi)容。
師：如果我們的生活體驗(yàn)、人生閱歷還不夠豐富，那怎么辦呢？
生：那就得多實(shí)踐，多看書(shū)，多積累，還要多思考。
師：除此以外，還有什么收獲？
生：就是香菱談自己是如何學(xué)習(xí)作詩(shī)的方法，使我們知道了一些古典詩(shī)歌的常識(shí)，比如“一三五不論，二四六分明”呀，還有古詩(shī)是如何用韻押韻的，再有就是作詩(shī)應(yīng)該內(nèi)容與題目相扣，要寫出一定的意境來(lái)。
師：對(duì)了。不過(guò)，寫文章也應(yīng)該這樣，你們說(shuō)是吧？
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