目的要求
1、學習正面描寫和側面描寫相結合的寫法。
2、指導朗讀，培養學生自主、合作、探究的學習方法。
3、體會人格美和外在美的統一是美的最高境界。
教學重點
1、學習正面描寫和側面描寫相結合的寫法。
2、讓學生體會羅敷身上的人格美和外在美的統一是美的最高境界。
教學難點
人格美和外在美的統-是美的最高境界。
教學準備
多媒體課件
教法學法
討論式、啟發式 合作、探究
教學過程
一、導入
愛美之心，人皆有之。美的標準是什么？美的最高境界是什么？這節課，我們將走進《陌上桑》，一起領略一位絕色女子的風采，看看在她身上是如何體現美的神韻的。
二、解題
陌： 田間的小路。 《樂府詩集》你知多少?
三、新授
整體感知全詩
(一)誰在陌上采桑呢?請全班同學放聲讀詩，邊讀邊用筆畫出難讀的字音。
(二)本首詩主要寫了羅敷的什么特點?
<板書：美>
[教師配樂來讀全詩]
人物美我們常常通過哪些方面來表現?
分析第一節
第一排齊讀第一節，其余地同學劃出寫羅敷美的句子。
板書：(略)
<請女同學以欣賞的語氣來讀第一節前半部分>
明確： 我們把直接描寫人物的肖像、語言、行動、心理、服飾等稱為正面描寫。
<板書：正面描寫>
借他人反應來描寫人物特點的手法是什么描寫呢?
<板書：側面描寫)>
<請男同學以--種有趣的語氣來讀第一節的后半部分>
討 論
<請第三排同學讀第三節>
討論l：你認為使君是一個怎樣的人，安排使君這一人物有何作用?
<請第四排同學讀第四節>
討論2： 羅敷真有這樣的丈夫?羅敷夸夫的目的是什么?
<指導學生來讀這一節，特別要讀出羅敷嚴辭拒絕使君的語氣>
從羅敷與使君的交鋒中，你看到一個怎樣的羅敷?
(重點分析羅敷的人格美)
板書：不慕權貴，機智勇敢
拓 展
學習《陌上�！芬院螅f說你評價美的標準是什么?
四、小結：
這節課，我們充分領略了羅敷不同凡響的美．在她身上，我們可以看到前人對于美的追求： 即外在美與人格美的和諧統一，才是美的最高境界。
五、板書：
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