《空城計》教學設計
一、 教學構想
以開展課堂活動的形式，調動學習興趣，培養學生的語文能力。讓大多數的學生參與到語文學習中來，將“自主、合作、交流”的理念落到實處。
二、 活動程序及內容
1．活動名稱：評選本班“諸葛亮”。小組總分第一的為優勝組，優勝組的單項第一的為“諸葛亮”稱號獲得者。
2.以小組合作，分工落實五個活動、組間競賽的形式組織本次活動。每個活動記10分。
3．用一節課的時間讓學生自由活動,再用一節半課的時間組織交流、點撥。
4．共設計五個活動：
活動一 加標題 按情節的起因、發展、高潮、結局四部分，要求用四字短語給課文加小標題。
活動二 析細節 抓住諸葛亮的“三笑”分析其內心活動。
活動三 品主題 思考問題--諸葛亮用計成功的原因是什么？你從中得到什么啟示？
活動四 評人物 從課文中，你看出諸葛亮有什么特點？聯系小說《三國演義》的情節，你還對他有些什么評價？
活動五 猜結局 ①猜想司馬懿知道自己中計后會想些什么？ ② 假設帶兵的是司馬昭，想象是什么結局？
三、 活動記分表
加標題 品細節 析主題 評人物 猜結局 總分
一組
二組
三組
四組
五組
六組
單項冠軍獲得者
優勝小組
諸葛亮稱號獲得者
四、 活動總結
1.活動開展很成功。全班絕大多數同學積極參與，興趣很濃。每個人都自主選取自己感興趣的活動積極參與。在活動中培養了學生的閱讀、分析、概括、表達能力。
2．培養了學生團結協作的能力。為了取勝，學生就必須團結起來，共同努力。給了學生取長補短、分工合作的學習機會。每組八個人就有五個人有具體任務。
３．通過匯報交流，發現同學們的表現十分精彩。在加小標題、析細節、猜結局等活動中展現出學生的才智，出乎老師的意料。因此要充分相信自己學生的潛力是巨大的。相信，如果采用傳統講授式教學學生的學習是達不到這種效果的，老師也不會有這種驚喜的發現。
�。矗嬖诘膯栴}：①少數學習基礎太差又性格孤僻的學生沒有動起來。須在下次活動中予以關注。②耗時較多，由于準備時間和匯報時間都教長，因此預計的兩節課時間不夠。③初一學生好勝心強，關注分數和比賽勝負比較多，關注問題本身比較少，對教學目標的達成產生一定的負面影響。
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