教學目標
1、學習文章富有情趣的細節(jié)描寫，體會其作用。理解作者通過生動展示家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)情懷的方法。
2、激發(fā)學生的生活體驗，引導學生通過朗讀、探究和合作交流，品味文中的細節(jié)和傳神詞語，領悟文章的意蘊。
3、感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，激發(fā)學生關注生活的熱情，發(fā)現(xiàn)并領略生活的詩意。
[教學重點、難點]
1、品味文章的傳神語言及細節(jié)描寫是本堂課的核心重點。
2、領會文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。
教學過程
一．情景，導入新課
多媒體播放<<鄉(xiāng)愁四韻>>.故鄉(xiāng)是生我們、養(yǎng)我們的地方。她就是我們生命的根.出門在外的游子誰不思念故鄉(xiāng)?羅大佑的這首歌唱出了千萬游子的心聲.著名作者琦君也是一個長期遠離故土的游子，今天,我們學習她寫的散文<春酒>>,一起聽她傾訴對故土的追思。（板書課題）
二.整體感知
1、學習生字詞《多媒體顯示》
2、整體感知課文內(nèi)容及情感師：作者敘寫了她家鄉(xiāng)的美好的風俗,請大家朗讀課文，想一想都寫了哪此風俗？你們從這
些風俗中感受到了什么 ?
師：讀最后二段，思考：作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？
生：作者通過春酒敘說了家鄉(xiāng)的風俗,表達了對親友的懷念，對母親的追思，其間流淌的是
濃濃的思鄉(xiāng)之情。
教師板書:春酒----風俗之美、人情之美-----思鄉(xiāng)
多媒體顯示：（琦君1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺灣，后定居美國。自去臺灣以后，琦君50多年再也沒有回過溫州。她曾經(jīng)這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫�！� 2006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵……）
師：是啊，樹高千丈，葉落歸根。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根吶。請同學們帶著這份
對故鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀結尾。
三、品味語言,賞讀細節(jié)，體會蘊涵在春酒中的美好情感
師：本文的語言樸實蘊藉,飽含著真摯的情感，細節(jié)描寫生動傳神,很值得我們學習借鑒.現(xiàn)在大家自讀課文，找出你喜歡的句子，并試作評點.
提示：可從修辭、人物形象、情感的角度品味
教師小結：你品出了春酒的家鄉(xiāng)味嗎？ --故鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時的快樂。故鄉(xiāng)的春酒，散發(fā)著母性溫柔慈愛的光芒；故鄉(xiāng)的春酒，蘊含著鄉(xiāng)鄰間樸實的情意。兒時的快樂、母親的慈愛、鄉(xiāng)鄰樸實的情意就是作者念念不忘的家鄉(xiāng)味��！
四、延伸拓展
師：作者琦君借春酒,用樸實的語言向我們講述了對故鄉(xiāng)的眷念。思鄉(xiāng)是亙古不變的話題，古詩中就有許多思鄉(xiāng)的名句，大家交流一下。
生：馬致遠的“夕陽西下，斷腸人在天涯。”李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！� 、“此夜
曲中聞折柳，何人不起故園情�！泵虾迫坏摹班l(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。崔灝的“日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁�！蓖蹙S的 “獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”岑參的“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干�！薄�
師：除了這些古詩之外，現(xiàn)代也有許多表現(xiàn)海外子思鄉(xiāng)的文學作品，如余光中的《鄉(xiāng)愁》
臺灣詩人余光中和琦君有著相似的經(jīng)歷，都是年輕時離開大陸去了臺灣，都是“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”�。∫皇住多l(xiāng)愁》道出了詩人對故鄉(xiāng)對祖國的深切懷念�，F(xiàn)在，我們一起來聽一下這首《鄉(xiāng)愁》。（播放朗讀錄音）
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