《示兒》教案教案教學設計

發布時間：2016-6-25 編輯：互聯網手機版

教學目標

1、借助注釋學懂〈示兒) 的詩意,了解古詩敘述的內容

2、體會持中表達的思想感情，陶冶愛美情趣。

3、感受〈示兒) 詩中詩人強烈的愛國主義情感。

教學重點 :

吟誦古詩 , 通過自主學習 , 體會詩中表達的思想感情。

教學難點 :

像詩歌民容，陶冶愛美情趣。

教學過程 :

一、溫故知新 , 明確目標;

1. 引導學生回憶李白寫的一首思念、牽掛故鄉的詩--《靜夜思》

過渡語 : 對于陸游，大家并不陌生，他 85 歲臨逝世前夕，作了他一生中最后一首詩，也是最感人的詩，這是他名垂千百的遺囑。我們今天學習他寫的一首牽掛祖國的詩 ( 板書課題 : 示兒)

2. 提問：我們在以前學習古詩，請回憶我們是從哪幾方面學習的 ?

引導學生回答 ①學習詞句意思，了解古詩內容 :②體會詩中的思想感情等

二、揭示詩題，介紹背景

1. 讀題質疑： ①說說 " 示 " 的意思 ; ( 告訴、告知 ) ②問 : 根據題目引導學生答出 : 誰告訴兒子 ? 告訴什么給兒子 ? 為什么告訴兒子 ?

2. 了解背景

3. 引導自學。

(1) 低聲自由吟誦。

(2) 以小組為單位議論詩中不懂之處。

(3) 教師點撥，課件出示 :

元：通 " 原 " 本來 , 只。定：平定、收復。同 : 統一。王師 : 皇上的軍隊。九州 : 全中國。無 : 匆 , 不要。

乃 : 你的。翁：父親。

(4) 說說這首詩主要寫了什么內容。(5) 學生試解釋詩句的意思，再了解詩的大意。 ( 6) 思考 : 讀了《示兒》，想想詩人晚年關心的是什么，這說明了什么。 ( 統一祖國是詩人畢生的心事，直到臨終不忘。由此表現出他的強烈愛國熱情)板書 : 渴望收一失地盼望祖國統一(7) 學生質疑。學生針對詩歌的字、詞、思想內容提出自己不理解的問題 , 老師引導討論解答學生提出的較難問題。

三、再現畫面 .吟誦玩味

1. 讀。熟讀全詩，讀好停頓、節奏、韻腳

①聽錄音機朗讀詩歌 , 學生閉目想像 : 陸游病危，日沒看到祖國統一而遺憾的情景 : ②學生邊瀆邊想。 ①學生看多媒體屏幕 , 邊聽邊想眩 , 老師用舒緩的語氣和著優美的伴奏曲：我病的很重 , 恐怕很快要離開人世 , 可中原依然戰亂不止 , 金兵強盜為非作歹 , 濫殺無辜 , 百姓處在水生火熱之中……我們南宋軍隊應立即向北方堵軍 , 收復中原。但我要離開人問了 .看不到我們的軍隊收復中原 , 看不到祖國統我死不眩目哇 !

②先聽老師范讀 , 再點名讀 , 最后用自己喜玫的方式讀 .要讀出老師描述的情感。

2. 畫。①用簡筆畫畫出作者病危的情景 : ②同桌互相談談簡筆畫的創意 ;@ 學生自由瀆 , 讀出畫畫時的感受 : ④看屏幕上老 ; 即選出的較好圖畫 , 聽錄音機期讀詩歌 : ⑤全班齊讀 , 讀出渴望祖國統一的愛應熱情。 ( 板書 : 愛國 )

3. 背。在前熟讀的基礎上試背。

四、練習延伸 , 落實目標

1. 完成課后思考練習。

2. 用詩填空。

臺灣小朋友 :

中秋節好嗎 ? 昨天傍晚 , 我和爸爸在湖邊散步 , 夕陽斜照在湖面 , 多美呀 ! 此時此境 , 我想起了自居易的兩句詩

( ) 。夜晚 , 清幽的月光照、進我的小屋 , 我在上床輾轉反側 , 聯想到了李白寫的一首詩 ( ) 。

今天是中秋節 , 家家戶戶團團錦飲 .我想到了香港、澳門小朋友 , 又想起了王維的一句詩 ( ) 。香港、澳門回到

了祖國懷抱 , 可你們遠離祖國母親 , 我們多么盼望你早日回到祖留媽媽身邊 ! 這里 , 我只好用陸游的一 -首詩 ( 卜來表

達我這時的感受。我深信 : 以后的中秋節我們會回國的 , 這也是我們全體大陸小朋友的愿望 !