日喻(蘇教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-5-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解寓言表達(dá)的主題；

2、鑒賞“螺旋式”比喻的妙處；

3、品味夾敘夾議的語言特色。

教學(xué)重點(diǎn)：寓言的哲理。

教學(xué)難點(diǎn)：“螺旋式”比喻構(gòu)成的變化多端的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)進(jìn)程：

一、疏通課文

重點(diǎn)詞語提示如下：

嘗見而求之無異于眇士求道而不務(wù)學(xué) 莫見之而意之道可致而不生而眇者以未人也轉(zhuǎn)而相之致人豈茍然哉人之未達(dá)，可求

二、理解內(nèi)容

1、概括各段內(nèi)容

第一段：寫眇者識日的故事。

第二段：說明“道可致而不可求”的道理。

第三段：以“南方多沒人”進(jìn)一步證明實(shí)踐對認(rèn)識真理的重要性。

第四段：點(diǎn)明寫作目的。

2、思考：“盲人識日”的作用、“北人學(xué)沒”的教訓(xùn)。

“盲人識日”的作用：作為論據(jù)；

“北人學(xué)沒”的教訓(xùn)：不經(jīng)實(shí)踐，投機(jī)取巧。

3、找出文中結(jié)論性的語句，總結(jié)寓言表達(dá)的哲理。

（1）故世之言道者，或即其所見而名之，或莫之見而意之，皆求道之過也。

（2）故凡不學(xué)而務(wù)求道，皆北方之學(xué)沒者也。

哲理：要想真正理解“道”，不能光靠讀幾本經(jīng)書，而應(yīng)雜學(xué)旁收，既不能忽略感性經(jīng)驗(yàn)，又要經(jīng)過長期的摸索思考，以漸進(jìn)于道。

4、結(jié)尾提到吳彥律，作者意欲說明什么？

對吳立志求學(xué)的正面鼓勵(lì)；更是勸他求學(xué)必須有目標(biāo)，要踏實(shí)下功夫做學(xué)問，不能浮光掠影只求皮毛。

、三、鑒賞“螺旋式”的比喻方式

“螺旋式”的比喻方式：運(yùn)用兩個(gè)內(nèi)容相近但有連續(xù)性發(fā)展性的寓言。

好處：使文章結(jié)構(gòu)變化多端，使寓言的主旨和理念更深入和加強(qiáng)。

四、小結(jié)全文，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會，討論“致”和“求”的區(qū)別。

“致”：不去強(qiáng)求而順應(yīng)規(guī)律，循序漸進(jìn)的自然而然得到；

“求”：強(qiáng)求。

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