學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、積累一些文言詞匯，熟讀、背誦詩歌。
2、理解詩歌內(nèi)容和主題思想。
3、體會作者在詩中所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點：理解詩歌內(nèi)容和主題思想。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
二、整體感知
1、誦讀。
朗讀要求：讀準(zhǔn)字音；讀出節(jié)奏；讀出感情。
（提示是古體詩，應(yīng)注意停頓、節(jié)奏、語調(diào)）
（1）、學(xué)生自由讀。（用自己喜歡的方式）
（2）、聽讀課文錄音。
（3）、選一學(xué)生讀，師生點評。
（4）、全班齊讀。
2、感知詩意。
方法：從字面上的意思理解到詩歌思想感情的理解。
（1）、解釋字詞的意思。（學(xué)生搶答）
投：投宿 逾：越過 一何：多么 附書至：捎信回來
新：最近 戍：防守 已：停止 猶得：還能夠
絕：沒有了 幽咽：形容低微、斷續(xù)的哭聲
（2）、學(xué)生質(zhì)疑字、詞、句的意思。
（3）、理解文意。
看圖，學(xué)生討論。
1、這首詩寫了一件什么事？你把這件事告訴大家。
2. 有人認(rèn)為老婦的話不是一口氣說出來的，而是吏一步一步逼問出來的。試據(jù)此想象吏與婦對話的情景。、
3、如果你當(dāng)時在場，你最想對差吏說的一句話是什么？你又想對老嫗一家說些什么？
三、質(zhì)疑
1、學(xué)生自由質(zhì)疑。（從詩的情節(jié)內(nèi)容入手）
2、教師引導(dǎo)問題，加深對詩歌思想感情的理解。
如：1、詩人同情老婦的遭遇，可一言也未發(fā)，最后走時也沒對老翁表示安慰，你是如何理解詩人的沉默？
2、石壕吏未抓年青的“孫母”，而帶走“力雖衰”的老婦，原因是什么
3、石壕吏為何不抓杜甫？
四、探究
石壕村這戶人家，留下的老翁、兒媳、幼孫三人以及老嫗的命運將會怎樣呢？
五、小結(jié)
這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
六、作業(yè)
1、 背誦本詩
2、把《石壕吏》改寫成記敘文
［提示］石壕吏和老婦人是詩中的主要人物，要立于善于運用想像來刻畫他們各自的動作、語言和神態(tài)。
七、感受今天美好生活
欣賞音樂《家和萬事興》。
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